Ключевое слово: «младшие школьники»

В статье рассматривается проблема развития критического мышления у младших школьников средствами драматургии. Обосновывается актуальность формирования критического мышления в условиях современного образовательного процесса. Анализируются возрастные особенности учащихся начальной школы, а также раскрывается педагогический потенциал драматургии как эффективного метода обучения. Представлены основные формы использования драматургических методов на уроках и их влияние на развитие аналитических, коммуникативных и рефлексивных способностей детей.

Статья посвящена реализации индивидуального подхода к самоопределению учащихся, способствуя раннему формированию осознанного отношения каждого ученика к выбору будущего профессионального пути. В процессе курсового проекта разработаны и использованы средства, инструменты, позволяющие учитывать уникальные индивидуальные особенности каждого ученика начальной школы при формировании его первичных профориентационных представлений, которые важно применять для такой работы.

Статья раскрывает вопросы результативности применения этюдных упражнений драматической биомеханики для укрепления мышечного корсета обучающихся начальной школы (7–10 лет). Представлена экспериментальная база, свидетельствующая об эффективности метода в коррекции осанки и предотвращении нарушений опорно-двигательного аппарата. Объектом служит процесс формирования мышечного корсета младших школьников, предметом – специфика влияния этюдных упражнений на данный процесС. Целевая установка исследования заключается в оценке эффективности этюдных упражнений и выработке методических рекомендаций по их внедрению в практику профилактики постуральных отклонений.

В статье рассматривается проблема формирования учебной мотивации учащихся начальных классов как одного из ключевых факторов успешного обучения. Актуальность исследования обусловлена снижением интереса школьников к учебной деятельности и необходимостью поиска эффективных психолого-педагогических методов мотивации. Целью исследования является выявление причин низкой учебной мотивации у младших школьников и определение педагогических условий её повышения. В работе использованы методы анализа научной литературы, анкетирования школьников и педагогов, а также обобщение полученных результатов. В ходе исследования установлено, что уровень учебной мотивации напрямую зависит от используемых методов обучения, характера педагогического взаимодействия и поддержки со стороны взрослых. Сделаны выводы о необходимости комплексного подхода к формированию устойчивой учебной мотивации учащихся начальных классов.

В данной статье рассматриваются особенности нравственного воспитания младших школьников; эмоции и чувства как психологическая основа нравственности. Раскрывается роль эмоционального интеллекта в нравственном становлении личности, а также пути и методы развития эмоционально-чувственной сферы обучающихся, в учебно-воспитательном процессе.