Ключевое слово: «младший школьник»

В данной статье рассматривается влияние формирования самооценки учащихся начальной школы на учебную деятельность, успешность и социальное поведение, а также факторы, влияющие на ее развитие. Самооценка складывается под воздействием жизненного опыта и оказывает значимую роль на повышение качества успеваемости, организации контроля над своим поведением. Учитель оказывает влияние на формирование всесторонне развитой личности школьника, повышая мотивацию обучения, результативность, а адекватная самооценка ученика в значительной мере помогает в решении этой задачи.

. В данной статье рассматривается проблема интернет зависимости младших школьников, в настоящее время происходят грандиозные изменения структуры общества в связи с развитием новейших технологий. Это связано, прежде всего с тем, что процесс воздействия Интернета на общество и личность неоднозначен и имеет как позитивные, так и негативные социальные последствия.

В данной статье рассматриваются возможные причины возникновения конфликтов между младших школьников, с учетом их гетерогенных особенностей. Анализируются факторы, влияющие на возникновения конфликтов младших школьников. Автором предложены направления, по которым рекомендуется проводить профилактику конфликтов среди младших школьников.

В данной статье рассматривается проблема культурного воспитания младших школьников в период формирования базовых основ воспитания человеческой культуры. Создание мотивационно-целостного отношения ребенка к культуре, как альтернативного метода в формировании культурных норм ребенка. Анализируются принципы культурного образования и его роль в повышении личности младших школьников в современной школе.

Младший школьный возраст является благоприятным для развития навыков сотрудничества детей со сверстниками. Показателями развития учебного сотрудничества являются результаты коммуникативных универсальных учебных действий, вниманию которых на уровне начального общего образования отводиться недостаточно времени. Это определяет актуальность исследуемой проблемы. Целью данной статьи является определение эффективности развития навыков сотрудничества со сверстниками у третьеклассников в процессе квест-игры. Ведущими методами исследования проблемы являются анализ психолого-педагогических источников, педагогический эксперимент, методы математической статистики. Основные результаты статьи: раскрыты представления об особенностях развития навыков сотрудничества у детей младшего школьного возраста; охарактеризована квест-игра как средство развития навыков сотрудничества у младших школьников; определена эффективность проекта квест-игры «Мы вместе», направленного на развитие навыков сотрудничества со сверстниками у третьеклассников.