Ключевое слово: «мышление»

Статья посвящена осмыслению роли философии в современных условиях. Обосновывается, что значительная роль философии в научном пространстве заключается в разработке методологии научного познания, так как современное технологическое, информационное развитие обуславливает совершенствование методологии в соответствии с современной интеграцией наук. Также и глобализация обуславливает дальнейшую разработку программ для решения гносеологических, аксиологических, социально-культурных проблем. В этом большую роль играет философия, так как изначальной функцией философии является систематизация природных, социальных, культурных процессов. Целью данной статьи является показать роль современной философии, так как в методологическом плане любая наука имеет непосредственное отношение к философским учениям. Методологическую основу исследования составили аналитический, системный подходы, с помощью которых был осуществлён анализ взаимовлияния науки и философии.

Статья посвящена исследованию структуры и особенностей когнитивных способностей у детей дошкольного возраста. Рассматривается сущность понятия «когнитивные способности» как синонима познавательных, умственных и интеллектуальных процессов. Подробно анализируются компоненты когнитивной сферы: ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, речь и воображение. Особое внимание уделено теории когнитивного развития Жана Пиаже, а также факторам, влияющим на умственное развитие ребёнка. Описаны возрастные особенности дошкольников, ключевая роль игровой деятельности в развитии познавательных процессов, формирование самосознания и социальной самооценки. В заключение кратко затрагиваются характеристики когнитивного развития детей младшего школьного возраста. Статья может быть полезна педагогам, психологам и родителям, занимающимся развитием детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Информационно-коммуникационные технологии являются инструментом, использование которого в психокоррекционной работе существенно повышает качество коррекции познавательных процессов, в частности мышления. В статье рассматриваются возможности использования ИКТ в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи и в просветительской работе с их родителями.

Статья посвящена исследованию проблемы определения содержания понятия «языковая картина мира» как культурной и языковой универсалии. При этом принимается во внимание тот факт, что различные народы по-своему видят и воспринимают окружающий мир. Это восприятие находит выражение в языке, в котором фиксируются особенности восприятия мира и закрепляется общественно-исторический опыт.