Ключевое слово: «начальное образование»

В статье представлен анализ возможностей применения арттерапии для обеспечения преемственности между дошкольным и начальным образованием. Это может быть использование арт-технологий для проведения занятий, арт-терапевтические программы, направленные на решение социально-эмоциональных проблем детей, создание постоянно действующих арт-терапевтических кабинетов в детском саду и начальной школе. Использование целительного потенциала искусства, близость игре, разнообразие предлагаемых арт-матерлов - все это делает арт-терапию универсальным методом в работе с детьми разного возраста.

В данной статье рассматриваются виды речи – внешняя и внутренняя, способы её развития. Раскрываютсяособенности устной и письменной речи. Обозначены основные направления развития речи младших школьников. Рассмотрены функции речи – экспрессивная, сигнификативная, интеллектуальная, коммуникативная. Выявлены и структурированы речевые особенности детей младшего школьного возраста.

В статье представлены приемы развития речи дошкольников и младших школьников с помощью сервисов информационно-коммуникационных технологий, позволяющие качественно изменить подходы к организации образовательного процесса, рассмотрены формируемые в ходе такой деятельности личностные, предметные и метапредметные результаты.

Статья посвящена вопросам формирования семейных ценностей у детей начального звена образования и внедрения в практику работы на занятиях рабочей тетради на печатной основе. Данная тетрадь состоит из восьми взаимосвязанных занятий, разработанных с учетом возрастных особенностей учащихся. В связи с тем что в настоящее время существует множество разработок проведения классных часов, но нет инструментов, направленных на целенаправленное формирование семейных ценностей у школьников, дети не запоминают материал с занятия и не применяют его в реальной жизни. Рабочая тетрадь с методически обоснованными заданиями позволит педагогам проводить полноценные классные часы без привлечения дополнительной литературы. Учитель сможет проверить задания и выяснить, что ребенок усвоил с занятия, с чем возникли трудности, и на основе этих результатов проводить коррекционную работу с проблемными семьями. Также эти результаты могут помочь провести педагогу соответствующие родительские собрания на множество тем. Теоретический аспект данной разработки будет полезен педагогам начального образования, так как данная система занятий облегчит проведение классных часов. Практическая значимость идеи, то есть рабочая тетрадь, помогает отслеживать форсированность семейных ценностей у детей как педагогу, так и родителям.

Современная социально-экономическая ситуация диктует потребность в повышении качества образования. Особое значение повышение качества образования имеет в начальной школе, которая закладывает основы функциональной грамотности обучающихся, вооружает их основными умениями и навыками общения и учебного труда, создавая тем самым базу для последующего освоения образовательных программ основной школы. Олимпиады сегодня – это не только возможность проверить творческие, коммуникативные способности, качества, необходимые будущему педагогу. Олимпиада позволяет ее участникам значительно расширить свой кругозор, применить собственные знания, эрудицию и логическое мышление. В связи с этим проблема повышения качества образования младших школьников является актуальной. Цель исследования – разработать олимпиаду по ОБЖ как средство повышения качества образования младших школьников. Результат исследования – олимпиада по ОБЖ для младших школьников, которая обеспечит повышение качества начального образования. Статья предназначается для преподавателей общеобразовательных учреждений. Разработанная педагогическая система повышения качества образования через проведение олимпиады по ОБЖ рекомендована педагогическим советом к практическому использованию как молодыми педагогами, так и педагогами со стажем.