Ключевое слово: «образовательный процесс»

В данной статье рассматривается проблема духовно-нравственного воспитания обучающихся средних профессиональных образовательных учреждений. Раскрываются понятие и содержание духовно-нравственного воспитания, его основные направления. Целью статьи является раскрытие понятия и содержания духовно-нравственного воспитания обучающихся как одного из основных компонентов образовательного процесса средних профессиональных образовательных учреждений.

В работе рассмотрены методический и дидактический аспекты применения интерактивного подхода в педагогической практике современного гуманитарного вуза; представлена методика структуризации интерактивного проекта медиаобъектов как результат учебно-методической работы по созданию цифровых образовательных материалов для обеспечения коллективных форм самостоятельной работы студентов в режиме интеракции; проведен анализ научных исследований, посвященных теоретическому обоснованию интеракции как процесса, а также интерактивному подходу в методике преподавания. Актуальность проблемы внедрения технологий интеракции: применяемые в практике российского высшего образования педагогические технологии недостаточно решают образовательную задачу актуализации социальных и профессиональных ролей и развития умений результативной коммуникации и целевого взаимодействия/сотрудничества студентов в процессе обучения. Предмет исследования – применение интерактивного подхода в педагогической практике современного гуманитарного вуза как условие повышения эффективности обучения. Цель работы – рассмотрение процесса и стадий структуризации студентами интерактивного проекта; задачи исследования: анализ научных исследований российских и зарубежных специалистов, формулировка основных положений методики структуризации интерактивного проекта медиаобъектов. Основные подходы: синергетический метод – методика структуризации интерактивного проекта медиаобъектов рассматривается как комплексный процесс, объединяющий интерактивный подход, метод проекта и информационные технологии в педагогической практике вуза; сопоставительный метод – основу совершенствования рассматриваемой методики составил компаративный анализ результатов выполнения студентами в режиме интеракции коллективных заданий для самостоятельной работы, а также сопоставление комментированных коллективных медиапрезентаций на процедуре защиты интерактивных проектов; системный – представляемая методика является единой системой, включающей теоретическое обоснование необходимости внедрения подобных педагогических технологий в практику преподавания вуза и практические результаты систематического последовательного применения указанной методики в педагогической деятельности. Теоретическая значимость работы – результаты анализа трудов российских и зарубежных коллег; практическая – возможность применения данной методики с целью актуализации социальных и профессиональных ролей и развития умений результативной коммуникации и целевого взаимодействия/сотрудничества студентов в процессе обучения; методика позиционируется как один из дидактических инструментов решения проблемы повышения эффективности обучения студентов современного гуманитарного вуза.

Информационные технологии, ставшие неотъемлемой частью социокультурной, профессиональной и академической жизни современного общества, оказали существенное влияние на развитие высшего образования РФ и расширили «пакет» средств и инструментов, реализуемых преподавателями, при обучении иностранному языку в неязыковых вузах. Эффективное овладение иноязычной коммуникативной компетенцией обучающимися обеспечивается активной и самостоятельной языковой деятельностью. Наиболее максимальное погружение в языковую среду, содействующей активному иноязычному взаимодействию, достигается имплементацией метода иммерсионного обучения на основе информационных технологий. В статье представлены основные характеристики рассматриваемого метода и способы поддержания «языкового погружения» посредством информационных технологий, выявлены препятствия к эффективной реализации иммерсионного метода обучения иностранному языку и даны пошаговые рекомендации к его реализации на основе информационных технологий.

Корпоративный информационный портал является необходимым элементом структуры образовательного учреждения по целому ряду причин. Во-первых, корпоративный портал обеспечивает централизованный доступ к информации и ресурсам, что делает процессы управления и обучения более эффективными и интерактивными. Сотрудники и студенты могут получать доступ к актуальным материалам, расписанию занятий, учебным планам и другим важным данным в любое время и из любого места. Кроме того, для потенциальных абитуриентов портал – единственный информационный ресурс, который доступен для взаимодействия потенциальных студентов и действующих сотрудников образовательного учреждения. Во вторых, корпоративный портал позволяет обеспечить коммуникацию и взаимодействие между сотрудниками и студентами образовательного учреждения. На портале можно создавать форумы, группы для обсуждения, проводить онлайн-конференции и т. д. Это способствует обмену знаниями и опытом, что является важным аспектом образовательного процесса. В третьих, корпоративный портал может использоваться для автоматизации административных процедур, а это обеспечивает оптимизацию учебно-методических процессов. Цель исследования – выявить особенности корпоративного портала учебного заведения и оценить его роль как элемента образовательной системы. В рамках задач проанализированы особенности компонентов – элементов информационного портала образовательного учреждения. Выявлены тенденции современных порталов, и отмечены проблемы, которые возникают в результате их функционирования. Кроме этого авторами предложена математическая модель влияния качества корпоративного портала на эффективность приема в учебное заведение. В связи с выявленными характеристиками корпоративного портала актуален вопрос о необходимости повышения его качества и информационной прозрачности для оптимизации образовательного процесса и привлечения абитуриентов. Теоретическая значимость исследования состоит в разработанном усовершенствованном алгоритме управления корпоративной информацией образовательного процесса в контексте корпоративного портала. Практическая значимость проявляется в возможности формирования рейтинга учебных заведений по критерию качества портала информационной насыщенности, так как этот фактор находит свое отражение в эффективности привлечения новых обучающихся. Исследование будет актуальным и необходимым для специалистов по оптимизации новостного контента и администрации учебного заведения для выстраивания единой концепции модели дизайна корпоративного портала.

Данная статья представляет обзор современных возможностей онлайн-обучения английскому языку. В статье проведен анализ истории развития онлайн-образования, рассмотрены преимущества и недостатки онлайн-уроков. В статье также освещено текущее состояние онлайн-образования и его потенциальное влияние на будущее обучения английскому языку.