Ключевое слово: «практико-ориентированное обучение»
Иннокентьева
С.
В.
Проектная деятельность как средство трудового воспитания младших школьников в малокомплектной школе (на примере МБОУ «Индигирская СОШ им. Н.А. Брызгалова») //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47025
Автор:
С. В. Иннокентьева
С. В. Иннокентьева
В статье рассматриваются особенности организации проектной деятельности как эффективного средства трудового воспитания младших школьников в условиях малокомплектной сельской школы. На основе анализа годового цикла практико-ориентированных проектов, реализуемых в МБОУ «Индигирская СОШ им. Н. А. Брызгалова» (уборка урожая, выращивание растений, изготовление кормушек, экологические акции, творческие и социальные проекты), выявлены педагогические условия, способствующие формированию у учащихся трудовых навыков, ответственности, трудолюбия и бережного отношения к природе. Особое внимание уделяется специфике малокомплектной школы, обеспечивающей высокую степень индивидуализации, вовлечённость каждого ребёнка и тесную связь учебной деятельности с реальным сельским укладом. Результаты исследования подтверждают, что проектная деятельность является эффективным инструментом формирования трудовой культуры младших школьников и играет значимую роль в их социальной адаптации и личностном развитии.
Сибриенко
М.
Ю.
, Рыболовлев
В.
Д.
, Сазанов
М.
А.
, Саргсян
В.
В.
, Творин
Д.
Е.
ДНК России: дневник путешествий по регионам страны для закрепления знаний о географических особенностях регионов России (8–9-й класс) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47118
Современные вызовы в сфере образования обуславливают необходимость развития у школьников умений работать с информацией и проводить самостоятельный анализ. Особенно остро эта проблема проявляется при изучении географии России, где учащимся 8–9-х классов требуется анализировать сложные социально-экономические данные о регионах. Для решения данной проблемы был разработан учебно-методический комплекс «ДНК России», представляющий собой интеграцию картографических материалов, статистических данных и системы практических заданий. Созданный комплекс обладает научной новизной, заключающейся в адаптации модели исследовательских компетенций к школьному курсу географии, и практической полезностью, предоставляя педагогам эффективный инструмент для формирования у учащихся аналитического мышления и исследовательских навыков.
Жарич
Л.
А.
Проектирование личностно-развивающей образовательной среды как условие построения индивидуальной траектории профессионального самоопределения школьников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47323
Автор:
Л. А. Жарич
Л. А. Жарич
В статье представлена модель проектирования личностно-развивающей образовательной среды, направленной на построение индивидуальной траектории профессионального самоопределения школьников. На основе системного подхода, межведомственного взаимодействия и практико-ориентированных технологий показана эффективность предложенной модели, подтвержденная результатами апробации в условиях МАОУ СШ № 16, г. Красноярск.
Лощилова
М.
А.
Современная методика преподавания юридической риторики в вузе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47349
Автор:
М. А. Лощилова
М. А. Лощилова
В статье рассматриваются актуальные проблемы и методы преподавания дисциплины «Юридическая риторика» в современном юридическом вузе. Анализируется эволюция целей курса – от формирования базовых ораторских навыков к комплексному развитию коммуникативной компетенции будущего юриста, которая включает аргументацию, психологическое воздействие, анализ аудитории и этические аспекты выступления. Особое внимание уделяется практико-ориентированным методикам, таким как ситуационные задачи, модерация дискуссий, игровые технологии (деловые и ролевые игры, симуляции судебных процессов), работа с цифровыми инструментами. Обосновывается, что интеграция риторики в контекст профессиональной юридической деятельности является ключевым условием подготовки конкурентоспособного специалиста.
Цейнер
А.
В.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РОБОТОТЕХНИКА КАК ИННОВАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48033
Автор:
А. В. Цейнер
А. В. Цейнер
В данной статье рассмотрено использование образовательной робототехники и цифровых технологий на уроках и во внеурочной деятельности. Основное внимание уделено формам организации учебной деятельности и методам работы с использованием ресурса «Робототехника» и её сочетание с цифровыми и инженерными направлениями. Раскрыты прикладные возможности образовательной области «Робототехника», её связь и польза в изучении дисциплин школьного курса. Статья содержит примеры проектов детей, выполненных с применением современных цифровых технологий через интеграцию с предметами школьной программы.
