Ключевое слово: «проектная деятельность»

В статье рассматриваются особенности использования инновационных технологий в практике работы с дошкольниками с целью формирования их представлений о труде взрослых. Использование инновационных технологий по ознакомлению дошкольников с миром профессий позволяет разнообразить виды деятельности, таким образом повышая познавательную активность детей.

Статья посвящена исследованию формирования самооценки младших школьников в процессе проектной деятельности. Предметом исследования выступает влияние проектной деятельности на развитие самооценки учащихся начальных классов. Авторы анализируют особенности самооценки в этом возрасте, подчеркивая ее динамичность и ситуативность, а также роль педагогического сопровождения. В статье представлены этапы формирования самооценки через проектную деятельность: от внешнего оценивания к самостоятельной оценочной активности. Цель работы — выявить эффективные методы и условия, способствующие формированию адекватной самооценки у младших школьников через проектную деятельность. Методология исследования включает анализ психолого-педагогической литературы.

Статья посвящена инновационным методам психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся. Рассмотрены современные подходы, такие как цифровые технологии, геймификация, проектная деятельность, менторство, использование искусственного интеллекта и больших данных, а также эмоционально-образные методы. Особое внимание уделено практической направленности и персонализации профориентации, что позволяет обучающимся сделать осознанный выбор профессии с учетом их индивидуальных особенностей и требований современного рынка труда. Статья будет полезна педагогам, психологам, родителям и всем, кто интересуется вопросами профессионального самоопределения молодежи.

Развитие самостоятельности детей старшего дошкольного возраста является важной задачей дошкольного образования. Одним из эффективных средств развития самостоятельности является использование проектной деятельности. В статье представлены теоретические основы развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе организации проектной деятельности, а также результаты эмпирического исследования по данной проблеме. Раскрываются особенности организации проектной деятельности, направленной на развитие самостоятельности детей, и даются практические рекомендации по ее реализации в дошкольной образовательной организации.

Статья посвящена изучению и обоснованию дидактического потенциала информационно-коммуникационных технологий в проектной деятельности младших школьников. В работе рассматриваются методики выявления владения ИКТ-компетенциями обучающихся образовательного учреждения, необходимые для разработки проектов, выполняемых детьми с начала школьного обучения. Акцентируется внимание на создание в начальной школе цифровой образовательной среды.