Ключевое слово: «психолого-педагогическое сопровождение»
Васильева И. Л. Психолого-педагогического сопровождения педагогов ДОУ в условиях введения инноваций // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 4. – С. 236–240. – URL: http://e-koncept.ru/2013/64049.htm
И. Л. Васильева
В статье рассматриваются определения и понятия, касающиеся инновационной деятельности, основной уклон отводится психологическому сопровождению ДОУ в условиях введения инновации. Выделены основные этапы инновационной деятельности ДОУ, критерии оценки педагогических инноваций, цель психологического сопровождения.
Лучинина А. О. Формирование готовности учащихся к личностно-профессиональному самоопределению в условиях предпрофильной подготовки // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 30. – С. 351–355. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65141.htm
Статья посвящена вопросу подготовки учащихся к личностно-профессиональному самоопределению в условиях предпрофильной подготовки. Раскрывается содержание предпрофильного курса «Учимся выбирать» для учащихся 7 класса.
Рогова А. А., Салаватулина Л. Р. Психолого-педагогическое сопровождение детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня в условиях комбинированного дошкольного образовательного учреждения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 561–565. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86123.htm
Статья посвящена вопросам организации психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с нарушениями речи в дошкольной организации. Авторы предлагают модель, разработанную на основе системно-деятельностного подхода, раскрывающую основные направления деятельности в процессе сопровождения: диагностическое, профилактическое, консультативное, коррекционно-развивающее, поддерживающее, просветительское, образовательное. Данная модель может быть использована педагогами-дефектологами, логопедами, психологами образовательных дошкольных организаций, осуществляющими психолого-педагогическое сопровождение детей с общим недоразвитием речи.
Особенности организации виртуальной лаборатории как эффективного варианта кружковой работы студентов
Арсёнова М. А. Особенности организации виртуальной лаборатории как эффективного варианта кружковой работы студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 466–470. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86997.htm
Статья посвящена проблеме организации студенческого научного кружка как одной из форм научной исследовательской работы студентов. Автор предлагает вариант использования технологии «виртуальной лаборатории»для формирования исследовательских компетенций студентов психолого-педагогических специальностей в рамках научного студенческого кружка.
Барышникова Е. В., Макарова Ю. М. Изучение тревожности дошкольников с нарушениями зрения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 7. – С. 131–135. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56104.htm
В статье приводятся результаты изучения тревожности дошкольников с нарушениями зрения, рассматриваются особенности дошкольников с нарушениями зрения, с учетом современного состояния проблемы определяются основные направления в работе педагога-психолога с дошкольниками с нарушениями зрения, имеющими высокий уровень тревожности.
