Ключевое слово: «психолого-педагогическое сопровождение»
Насибуллина А. Д. Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 20. – С. 57–60. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56326.htm
А. Д. Насибуллина
В статье раскрываются особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в процессе инклюзивного образования. Рассматривается основное содержание психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Каримова А. В. Сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (НОДА) в общеобразовательном учреждении // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 158–163. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76506.htm
В статье описаны подходы к психолого-педагогическому и тьюторскому сопровождению детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (сколиоз) в условиях общеобразовательной школы.
Ключевые слова:
тревожность, социализация, инклюзия, психолого-педагогическое сопровождение, сопровождение, тьютор, сколиоз, дети с овз, самооценка детей с овз
Минава С. С., Золочевская Е. Ю. Психолого-педагогическое сопровождение развития интеллектуального потенциала первоклассников в учебной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 12. – С. 28–32. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770218.htm
В статье рассмотрены особенности сопровождения развития интеллекта первоклассников в процессе их учебной деятельности.
Буня С. А. Особенности психолого-педагогического сопровождения школьников с ТНР // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 1336–1340. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970594.htm
В статье рассматривается проблема психолого-педагогического сопровождения детей с ТНР, раскрываются требования и средства организации обозначенные в Федеральном государственном образовательном стандарте. Описывается, как осуществляется психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ТНР в школе.
Ключевые слова:
психолого-педагогическое сопровождение, дети с тнр
Платонова С. В., Прокопьева М. М. Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с умственной отсталостью // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 6. – С. 269–273. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770084.htm
В статье рассматриваются теоретические основы семейной ситуации возникающей при рождении ребенка с умственной отсталостью; направления работ образовательного учреждения с семьей имеющей ребенка с умственной отсталостью. Выявлены основные положения организации психолого- педагогического сопровождения. Определяются эффективные методические рекомендации для специалистов по совершенствованию их взаимодействия с семьей.
