Ключевое слово: «синквейн»
Данилова
С.
А.
Современный урок литературы: методические формы и приёмы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 25.
– С. 202–203.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770554.htm
В данной статье рассматриваются современные методы и приёмы, используемые на уроках литературы (мультимедийные уроки, кластер, синквейн, фишбоун, кейс-метод, метод проектов).
Туго
А.
А.
, Петрунькина
Я.
А.
Технология «ТРИЗ» в системе литературного образования младших школьников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 39.
– С. 2466–2470.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/970820.htm
Статья посвящена возможностям использования методов и приемов ТРИЗ-технологии в начальном общем образовании, в частности на уроках литературного чтения. Выявлены преимущества данной технологии в решении задач литературного образования младших школьников. Описана система заданий, ориентированных на литературное образование младших школьников и построенных на основе методов ТРИЗ.
Ключевые слова:
триз-педагогика, младший школьник, фгос ноо, синквейн, литературное образование, раскадровка
Нерадовская
Н.
В.
Эффективность современных методик освоения лексических единиц на уроках английского языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 71–75.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=17903
Автор:
Н. В. Нерадовская
Н. В. Нерадовская
В работе предложены подходы, основанные на ИКТ-технологиях, синквейне, различных игровых формах, направленные на повышение эффективности освоения учащимися новых лексических единиц.
Гильмутдинова
Л.
И.
Технология продуктивного чтения как средство развития читательской компетенции у младших школьников с общим недоразвитием речи //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2021. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2021/0.htm?id=27628
Автор:
Л. И. Гильмутдинова
Л. И. Гильмутдинова
В статье изложена одна из коррекционных технологий с детьми с общим недоразвитием речи, а именно использование продуктивного чтения на логопедических занятиях в процессе коррекции дислексии. Отражены недостатки звуковой культуры речи, которые отражаются на личности ребенка с речевыми дефектами, он становится резким, неусидчивым, замкнутым, у него падает любознательность, а впоследствии и неуспеваемость в школе. Дано определение читательской компетенции, и ее основных компонентов. В статье представлены основные этапы продуктивного чтения. Раскрыты методы коррекционной работы. Рассмотрено использование продуктивного чтения в процессе, как социализации, так и коррекции чтения у детей с общим недоразвитием речи.
Свиридова
Т.
Н.
, Цыганкова
Е.
В.
, Шелепова
М.
Г.
Инновационные интерактивные технологии обучения студентов нелингвистических направлений иностранному языку //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2023. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=35561
В данной статье рассматриваются инновационные интерактивные технологии обучения иностранному языку при работе со студентами нелингвистических направлений, анализируется целесообразность и эффективность применения интерактивных технологий.
Особое внимание уделяется практической части, авторы приводят примеры видов заданий, которые они используют в своей практической деятельности.
Ключевые слова:
иностранный язык, взаимодействие, интерактивные методы, коммуникативные навыки, дискуссия, синквейн, «мозговой штурм», аквариум
