Ключевое слово: «системно-деятельностный подход»
Заяшникова
Н.
В.
Формирование универсальных учебных действий у учащихся начальной школы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 22.
– С. 33–42.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/670026.htm
Н. В. Заяшникова
В настоящее время результатом обучения в начальной школе должно стать формирование у учащихся «умения учиться». Универсальные учебные действия обеспечивают возможность каждому ученику самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты. Они создают условия развития личности и ее самореализации. В статье изложен опыт работы по использованию системно-деятельностного подхода по формированию и развитию универсальных учебных действий на уроках в начальных классах, приведены примеры продуктивных заданий.
Лапенкова
С.
В.
Формирование универсальных учебных действий учащихся на уроках истории и обществознания //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 22.
– С. 72–84.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/670032.htm
В статье рассматриваются основные задачи, методы и принципы построения современного урока истории и обществознания с учетом основных положений Концепции ФГОС. Разработаны различные задания, урок истории по формированию познавательных, регулятивных, личностных, коммуникативных УУД.
Савинова
Л.
В.
, Кирова
С.
В.
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий в начальной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 22.
– С. 139–144.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/670040.htm
В данной статье представлены типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках в начальной школе. Универсальные учебные действия – способность учащихся начальной школы развиваться и усваивать знания самостоятельно. Универсальные учебные действия делятся на четыре вида: личностные, познавательные, регулятивные, познавательные. В связи с ведением ФГОС требования к урокам изменились, типовые задачи помогут сделать урок более деятельностным и интересным. Мы можем увидеть, какие учебные задачи могут формировать УУД. Эта статья направлена на учителей начальной школы, но может быть полезна и для учителей среднего и старшего звена.
Абрамовских
Н.
В.
Реализация системно-деятельностного подхода в процессе профессиональной подготовки будущих педагогов в вузе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
№ S10.
– С. 6–13.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/470122.htm
В статье рассмотрена проблема реализации системно-деятельностного подхода в современной системе высшего образования. На примере дисциплины «Современные методы исследования» автор показывает возможности структурирования ее содержания и определения соответствующих учебных задач и видов деятельности, позволяющих сформировать профессиональные компетентности у будущих педагогов в соответствии с ФГОС ВО.
Аникина
В.
П.
Актуальные проблемы преподавания географии при переходе на ФГОС //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 30.
– С. 9–11.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770953.htm
В данной статье изложено авторское понимание проблем географического образования в школе. Рассматривается роль и необходимость географии в системе школьных дисциплин.
