Ключевое слово: «старший дошкольный возраст»

В статье рассматривается актуальная для современной дошкольной педагогики проблема воспитания патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста средствами регионального пейзажа. Актуальность исследования определяется социальным заказом, отражённым в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования и Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2030 года. Цель статьи — теоретически обосновать и эмпирически апробировать педагогические условия воспитания патриотических чувств у детей 6–7 лет средствами вятского пейзажа. В качестве ведущего метода исследования использован педагогический эксперимент, на которых применялись наблюдение, беседа, анализ продуктов детской деятельности и количественно-качественная обработка данных. Основные результаты исследования отражены в разработке и апробации цикла из двенадцати тематических занятий, построенных на интеграции живописи, музыки, литературы и фотографии, объединённых образом вятского пейзажа в его жанровом многообразии (городской, сельский, парковый, лесной, речной, индустриальный, сезонный). Эмпирические данные подтверждают эффективность реализации трёх педагогических условий: интеграции различных видов искусства, использования разнообразных методов восприятия пейзажа, отражения результатов восприятия в продуктивной деятельности. Теоретическая значимость статьи состоит в уточнении понятия «региональный пейзаж как средство патриотического воспитания» и систематизации педагогических условий его применения в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Практическая значимость заключается в разработке методического инструментария, который может быть использован педагогами дошкольных образовательных организаций Кировской области и иных регионов при адаптации содержания к локальному художественному наследию.

В статье представлены результаты экспериментального исследования, направленного на оценку влияния занятий квиллингом на развитие творческих способностей детей 5-6 лет. Раскрываются критерии и диагностический инструментарий оценки оригинальности, гибкости и вариативности мышления дошкольников. Описывается разработанная экспериментальная программа, включающая систему занятий в технике бумагокручения, и доказывается ее эффективность на основе сравнительного анализа результатов констатирующего и контрольного этапов эксперимента.

Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования бережного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста через приобщение к этнопедагогическим традициям коренных народов Севера. Автор обосновывает значимость регионального и этнокультурного компонента в экологическом воспитании дошкольников, проживающих в северных регионах страны. На примере традиций якутов, эвенков, чукчей и долган показано, что при разнообразии хозяйственных укладов экологические нормы природопользования у этих этносов имеют принципиально схожее содержание. Описан опыт разработки тематической программы «Дети Севера — друзья природы», апробированной в старшей группе ЦРР «Улыбка» г. Якутска. Представлены результаты диагностики исходного уровня сформированности когнитивного, эмоционально-ценностного и поведенческого компонентов бережного отношения к природе.

Статья посвящена исследованию педагогических условий формирования у детей старшего дошкольного возраста умений создавать выразительный образ в рисунке по мотивам портретной живописи. Содержание статьи включает в себя проблему, в которой дети создают схематичные и шаблонные портреты, формирования индивидуально-творческого подхода к созданию портрета.

В статье анализируются теоретические основы психолого-педагогического сопровождения развития произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста. Раскрываются сущность, свойства и этапы формирования произвольного внимания, роль речи и взрослого в его генезисе. Описаны методы и приёмы работы с дошкольниками, учитывающие зону ближайшего развития и переход от внешней регуляции к внутренней.