Ключевое слово: «тьютор»
Фролова
В.
С.
Тьюторское сопровождение как технология образовательной деятельности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 39.
– С. 2436–2440.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/970814.htm
В. С. Фролова
Статья посвящена новой педагогической профессии тьютор. Раскрывается сущность понятий «тьютор», «тьюторство», «тьюторское сопровождение». Характеризуются задачи и направленность тьюторского сопровождения.
Похольченко
Л.
С.
, Осипова
О.
П.
Тьюторская позиция учителя образовательного учреждения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 32.
– С. 387–389.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771112.htm
С переходом современной школы на ФГОС требования к учителю возрастают. В связи с этим растут и требования к ребенку как к личности. В настоящее время ученик должен самостоятельно выбирать свою образовательную траекторию, но порой данный выбор может быть неуверенным и изменчивым. В результате чего возникает вопрос о введении новой должности «тьютора», так как учащегося необходимо направить, оказать помощь в выборе той или иной образовательной траектории.
Абрамова
С.
Д.
, Марфусалова
В.
П.
Организация сотрудничества школы и семьи как направление деятельности тьютора в малокомплектной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 26.
– С. 177–179.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770744.htm
В статье рассматриваются особенности работы сельской школы по взаимодействию с родителями. Раскрывается значение тьютора в отличие от классного руководителя. Определяются функции тьютора, как наставника детей.
Королева
Ю.
А.
Тьюторское сопровождение социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовании //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 35.
– С. 75–78.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771186.htm
В статье приводятся результаты теоретического исследования, реализующего задачу обоснования идеи сопровождения социализации обучающегося с ОВЗ в условиях инклюзии. Приведены нормативные документы, закрепляющие инклюзивное образование и введение должности тьютора, рассмотрены задачи и принципы тьюторского сопровождения обучающегося с ОВЗ.
Карпенко
А.
В.
, Ежова
Н.
В.
Профессионализм учителя начальных классов как условие обеспечения формирования базовых компетентностей обучающихся //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 38.
– С. 241–245.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771328.htm
В статье рассмотрена роль учителя в развитии личности младших школьников, раскрыты отдельные составляющие педагогической компетентности современного учителя начальных классов, обозначены различные роли учителя в образовательном процессе.
Ключевые слова:
развитие личности, компетентностный подход, педагогическая компетентность, тьютор, учитель-фасилитатор
