Ключевое слово: «тьютор»
Цветкова
Г.
В.
Технология организации смыслопоисковой деятельности старшеклассников в условиях тьюторского сопровождения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 5.
– С. 476–480.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/54096.htm
Г. В. Цветкова
В статье обосновывается актуальность смыслопоисковой деятельности старшеклассников, представлены технология ее поэтапной организации в образовательном процессе, направленной на повышение уровня смыслопоисковой деятельности; содержание, последовательно вовлекающее школьников в образовательный процесс; смысловое наполнение, педагогические средства и результат, отражающий уровень организации смыслопоисковой деятельности старшеклассников в условиях тьюторского сопровождения
Ключевые слова:
организация, технология, тьюторское сопровождение, смыслопоисковая деятельность, тьютор, личностная вовлеченность
Роганова
С.
Ю.
, Подольская
Т.
О.
Тьюторский подход и компетентностная модель специалиста-предпринимателя //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 20.
– С. 2791–2795.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54822.htm
В данной работе рассмотрен вопрос об использовании системы тьюторства в вузе. Внедрение данной системы способствует индивидуализации, максимальному раскрытию личного потенциала, развитию компетенций, необходимых для успешной социализации. Система тьюторства наиболее полезна для развития предпринимательских способностей и формирования лидерской позиции личности.
Жижина
И.
В.
Современные подходы к организации работы тьютора в системе дополнительного профессионального образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 9 (сентябрь).
– С. 106–110.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14248.htm
В системе повышения квалификации осуществляется переход от модели «поддерживающего образования» к модели «инновационного образования». Главные принципы региональной модели – персонификация и адресность модульных программ. Принципиальная перестройка коснулась и системного научно-методического сопровождения всех субъектов образования. Важнейшим элементом обновленной системы повышения квалификации стало создание тьюторской сети для реализации программ адресной подготовки педагогов и руководителей образовательных учреждений.
Ключевые слова:
стажировка, тьютор, система повышения квалификации, типы тьюторских практик, индивидуальный план
Жижина
И.
В.
Организационно-методические условия проведения стажировок в системе повышения квалификации //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 8 (август).
– С. 136–140.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14226.htm
В организации совместной деятельности тьютора и стажера в системе повышения квалификации востребованными становятся компетентностный, аксиологический, системно-деятельностные подходы. В статье описаны организационно-методические условия проведения стажировок в системе повышения квалификации в логике данных подходов, представлен комплекс принципов построения и развития образовательной среды стажировок в системе дополнительного профессионального образования.
Ключевые слова:
компетентностный подход, стажировка, тьютор, интерактивные формы повышения квалификации
Анянова
И.
В.
Дистанционная стажировка как элемент электронного обучения в системе повышения квалификации Свердловской области //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 11 (ноябрь).
– С. 136–140.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14324.htm
Среди образовательных технологий обучения, применяемых для организации дополнительных профессиональных программ, стажировок в системе повышения квалификации, выделяют электронное обучение, которое предполагает организацию образовательной деятельности с использованием средств ИКТ и электронного контента. В эту категорию относят: технологии доставки материала (размещение на сайтах, электронная почта, использование контента, уже размещенного кем-то в сети Интернет) и организацию взаимодействия (skype, icq, социальные сети, форумы).
