Ключевое слово: «функциональная грамотность»
Атласова М. Р. Формирование естественно-научной грамотности младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
М. Р. Атласова
М. Р. Атласова
Статья посвящена рассмотрению сущностных характеристик понятия «функциональная грамотность», «естественнонаучная грамотность» школьников. Автором раскрыты вопросы истории возникновения понятий и их взаимосвязи, структурные компоненты, а также обоснована актуальность формирования естественнонаучной грамотности в современных условиях.
Ключевые слова:
компетенции, младшие школьники, функциональная грамотность, естественнонаучная грамотность
Киблер К. К., Поздеева С. И., Одинцова С. А. Визуализация как инструмент формирования читательской грамотности у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье рассматривается визуализация как современный инструмент формирования читательской грамотности у младших школьников. Подчеркивается актуальность использования визуальных средств в образовательном процессе начальной школы в условиях реализации требований обновленного содержания образования и формирования метапредметных компетенций. Раскрываются дидактические возможности визуализации при работе с текстом: облегчение восприятия информации, структурирование содержания, развитие логического и образного мышления, повышение мотивации к чтению. Описаны основные формы и методы визуализации, применяемые на уроках литературного чтения и русского языка: инфографика, скрайбинг, буктрейлер, интеллект-карты, таблицы и комиксы. Показаны когнитивные методы работы на основе визуализации, направленные на формирование ключевых компонентов читательской грамотности. Приводятся примеры педагогических приемов и условий успешного использования визуальных средств, включая дифференциацию заданий и активное участие ученика в создании визуального продукта. Сделан вывод, что целенаправленное и системное применение визуализации в образовательном процессе начальной школы повышает качество понимания текста, формирует осознанное чтение и способствует развитию читательской грамотности, как важнейшей метапредметной компетенции.
Ключевые слова:
младший школьник, визуализация, интеллект-карта, читательская грамотность, функциональная грамотность, pisa, инфографика.
Барбарина Т. В., Дунаева К. В., Завьялова С. Р., Копотилова В. Е., Цалова М. А. Креативный практикум: кейс проектных задач с многовариантными решениями для занятий по функциональной грамотности во внеурочное время для обучающихся 5–6-х классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Актуальность данного проекта продиктована отсутствием готовых педагогических инструментов, способных эффективно формировать и диагностировать функциональную грамотность у учащихся 5–6-х классов в рамках внеурочной деятельности. Наша цель – разработать, апробировать и оценить эффективность сборника проектных задач с многовариантными решениями, призванного повысить практические навыки школьников. В ходе работы был создан и внедрен уникальный, не имеющий аналогов, набор задач, а также проведен анализ достигнутых образовательных результатов. Теоретическая значимость проекта заключается в систематизации методических подходов к конструированию нестандартных заданий. Практическая ценность результатов очевидна: готовый сборник предназначен для непосредственного использования учителями-практиками, методистами и организаторами внеурочной деятельности.
Ключевые слова:
внеурочная деятельность, функциональная грамотность, триз технология, кейс проектных задач
Поздеева Е. В., Белорыбкина С. С., Никулина В. Е., Широкова М. С., Юферева С. С. Keep yourself boosted: сборник авторских домашних заданий к УМК Spotlight для формирования функциональной грамотности у десятиклассников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В предлагаемой статье раскрываются основные аспекты работы над учебным образовательным проектом по английскому языку, суть которого заключается в создании сборника авторских домашних заданий для учащихся 10 го класса к УМК Spotlight. Выбор темы проекта обусловлен недостатком качественных методических материалов УМК Spotlight, проблема недостатка качественных методических материалов для организации эффективной самостоятельной внеклассной работы. Выбор возрастной категории также неслучаен: многие старшеклассники выбирают английский язык в качестве итогового экзамена. Данная статья будет интересна преподавателям английского языка, студентам, обучающимся по специальности «Иностранный язык».
Ключевые слова:
самостоятельная работа, английский язык, функциональная грамотность, текущий контроль, сборник заданий
Санникова Т. Ю., Ажнова М. Р., Жвакина К. А., Онучина А. Р., Токарева В. К. Лаборатория решений: кейс с многовариантными решениями для занятий по функциональной грамотности во внеурочное время для обучающихся 7–8-х классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Актуальность проекта обусловлена острой необходимостью формирования функциональной грамотности у обучающихся 7–8-х классов для их успешной адаптации в быстро меняющемся обществе. Внеурочная деятельность признана оптимальной средой для развития практических навыков решения комплексных задач. Цель статьи – обосновать и представить методику использования многовариантного кейса «Лаборатория решений» как эффективного инструмента развития навыков ФГ. Основные результаты включают описание структуры данного кейса и его апробацию. Материалы статьи предназначены для педагогов, методистов и организаторов внеурочной деятельности, заинтересованных во внедрении эффективных технологий формирования ФГ в основной школе.
