Ключевое слово: «задержка психического развития»

Коррекция навыков чтения у детей с задержкой психического развития посредством авторских технологий
Кононова К. К., Дмитриева С. Н. Коррекция навыков чтения у детей с задержкой психического развития посредством авторских технологий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Авторы: К. К. Кононова, С. Н. Дмитриева
В статье рассматривается эффективность использования известных авторских технологий в коррекции навыков чтения у детей с задержкой психического развития. Подчеркивается важность чтения в обучении и развитии детей, а также указывается на трудности, с которыми сталкиваются дети с задержкой психического развития при освоении этого навыка. Приводятся примеры известных авторских технологий, таких как методика Т. А. Алтуховой по формированию навыка чтения (скорость чтения, правильность, выразительность и понимание прочитанного), которые применяются для активизации процесса чтения и развития внимания и памяти у детей с задержкой психического развития.
Ключевые слова: мотивация, индивидуализация, развитие, интеграция, задержка психического развития, коррекция, внедрение, применение, лексический запас, навык чтения, авторские технологии, игровой подход, успехи, результаты исследований, понимание текстов
Взаимосвязь характеристик психологических границ и образа мира у младших школьников с задержкой психического развития в условиях образовательной инклюзии
Альжанова А. А. Взаимосвязь характеристик психологических границ и образа мира у младших школьников с задержкой психического развития в условиях образовательной инклюзии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – С. 276–280. – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: А. А. Альжанова
Встатье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи характеристик психологических границ и образа мира у младших школьников с задержкой психического развития в условиях инклюзии. В исследовании были использованы методики: тест «Образ мира» (по Е. С. Романовой), «Незаконченные предложения» детский вариант, «Психологические границы» О.В. Силиной. Установлена связь между активностью, регуляцией психологических границ и планетарным представлениям образа мира младших школьников с задержкой психического развития.
Ключевые слова: задержка психического развития, младшие школьники, образ мира, психологические границы
Теоретические основы формирования диалогической речи у дошкольников с задержкой психического развития посредством мнемотехники
Барлетова В. А. Теоретические основы формирования диалогической речи у дошкольников с задержкой психического развития посредством мнемотехники // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – С. 261–265. – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: В. А. Барлетова
В данной статье описаны теоретические основы формирования диалогической речи у дошкольников с задержкой психического развития посредством мнемотехники. Под диалогической речью в нашей статье понимается совокупность тематически объединенных речевых высказываний, которые тесно взаимосвязаны друг с другом и составляют единое смысловое поле. Диалогическая речь возникает при непосредственном взаимодействии двух и более людей. Автором статьи делается вывод о том, что одним из эффективных средств формирования диалогической речи у дошкольников с задержкой психического развития будет мнемотехника.
Ключевые слова: речь, задержка психического развития, разновозрастная группа, диалогическая речь, мнемотехника
Специфика вербальных и невербальных средств общения у старших дошкольников с парциальной несформированностью высших психических функций
Иманаева О. В. Специфика вербальных и невербальных средств общения у старших дошкольников с парциальной несформированностью высших психических функций // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – С. 356–360. – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: О. В. Иманаева
В статье дается краткая характеристика процесса общения, как деятельности, условия человеческого существования. Кратко анализируется становление вербальных и неврбальных средств общения в дошкольном возрасте. Поднимается проблема речевого развития при парциальной несформированности высших психических функций. Обозначаются особенности сферы общения детей данной группы. Приводятся данные исследования. Характеризуется специфика формирования вербальных и невербальных средств общения у старших дошкольников с парциальной несформированностью высших психических функций.
Ключевые слова: задержка психического развития, вербальные и невербальные средства общения, отногенез общения, речь как средство общения
Логопедическая работа по коррекции смешанной дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития в условиях школьного логопедического пункта
Козлова А. А. Логопедическая работа по коррекции смешанной дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития в условиях школьного логопедического пункта // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – С. 341–345. – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: А. А. Козлова
В статье представлены результаты опытно-экспериментальной работы по коррекции дисграфии у учащихся младших классов с задержкой психического развития (ЗПР); описывается система логопедической работы по коррекции смешанной дисграфии у данной категории обучающихся в условиях логопедического пункта.
Ключевые слова: задержка психического развития, младшие школьники, дисграфия, логопедическая работа, смешанная дисграфия