Ключевое слово: «иноязычное образование»

В статье рассматриваются вопросы, связанные с использованием флэш-карточек на уроках английского языка как средства закрепления и контроля лексико-грамматического материала. Обозначается актуальность исследуемой проблемы, анализируется ряд ключевых терминов, описываются преимущества и недостатки использования флэш-карточек на уроках иностранного языка, а также приведены рекомендуемые упражнения. Авторы делают вывод о том, что флэш-карточки показывают высокую эффективность в образовательном процессе как средство закрепления и контроля лексических и грамматических навыков. Приводится анализ апробации применения флэш-карточек на уроке английского языка. Статья обобщает результаты практического опыта работы.

В данной статье рассматриваются технологии обучения диалогической речи на иностранном языке. Анализируются различные коммуникативные упражнения, способствующие развитию диалогической речи, в том числе ролевые игры, включающие ситуации реального общения и некоторые аспекты невербальной коммуникации. Умение использовать изучаемый язык для общения – важный аспект в любом образовании, поэтому цель данной статьи изучить роль коммуникативных упражнений в обучении диалогической речи.

Статья посвящена проблеме повышения мотивации при изучении иностранного языка. Рассматриваются взгляды зарубежных и отечественных исследователей на определение понятия «мотивация», приводятся типы мотивов, побуждающих к изучению иностранного языка, причины снижения мотивации учащихся на основе педагогического опыта автора, даются теоретические рекомендации использования способов повышения мотивации учащихся в иноязычном образовании.

Статья посвящена исследованию эффективности наставничества в иноязычном образовании. В ходе исследования были определены возможности использования академического сопровождения на занятиях по английскому языку иностранных студентов, психологические основы наставничества и его применение для преодоления трудностей, возникающих у иностранных студентов-первокурсников.

В статье обозначается актуальность развития лексических навыков в процессе иноязычного образования на средней ступени обучения посредством использования образовательных web-приложений. Рассматриваются понятия лексический навык и web-приложение, описываются конкретные примеры приложений и рекомендации по их внедрению в процесс обучения. Обобщается личный опыт автора, оцениваются полученные практические результаты.