Ключевое слово: «иноязычное образование»
Гусева С. Г., Шуркачева Д. П. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ «ДЕБАТЫ» КАК СРЕДСТВО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УМЕНИЙ УСТНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
С. Г. Гусева, Д. П. Шуркачева
С. Г. Гусева, Д. П. Шуркачева
В статье обозначается целесообразность совершенствования умений устной монологической речи посредством использования технологии «дебаты» в процессе иноязычного образования. Авторы статьи подробно останавливаются на описании ключевых понятий, конкретизируют приемы и упражнения, способствующие развитию устной монологической речи на основе образовательной технологии «дебаты». Анализируются положительные стороны использования данной технологии, уточняются возможные трудности. Обобщается личный опыт авторов.
Пузырева О. И., Каримова Е. А. Роль цифровых средств обучения в иноязычном образовании студентов вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
О. И. Пузырева, Е. А. Каримова
О. И. Пузырева, Е. А. Каримова
В статье представлены результаты эмпирического исследования роли и значимости цифровых средств обучения в иноязычном образовании студентов вуза. Авторы установили, что все цифровые средства обучения можно разделить на следующие категории: обучающие, тренажеры, информационно-поисковые и справочные, демонстрационные, имитационные, лабораторные, моделирующие, расчетные и учебно-игровые. Цифровые ресурсы, используемые в иноязычном образовании, представляют собой интегрированные средства обучения, т.е. одновременно являются информационно-поисковыми, обучающими, моделирующими, учебно-игровыми и т.п. средствами обучения. Благодаря значительному дидактическому потенциалу и разнообразным дидактическим функциям, они играют весомую роль в иноязычном обучении студентов вуза, при этом их возможности стремительно расширяются вследствие постоянного совершенствования цифровых технологий, методик их применения в учебном процессе и цифровой грамотности преподавателей и обучающихся. Вместе с тем, на данном этапе их развития они не могут полноценно заменить личное общение обучающихся с преподавателем.
Николашина Е. А. Использование современных мультимедийных ресурсов в иноязычном образовании дошкольников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
Е. А. Николашина
Е. А. Николашина
В статье автор говорит о целесообразности использования мультимедиа при обучении дошкольников в соответствии с ФГОС ДОО. Приводится анализ различных доступных мультимедийных ресурсов, подчеркивается значимость иноязычного образования дошкольников для дальнейшего успешного осуществления ими диалога культур.
Царева П. С. Использование аутентичных текстов для формирования иноязычной коммуникативной компетенции // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
П. С. Царева
П. С. Царева
В статье рассматриваются вопросы формирования коммуникативной компетенции в иноязычном образовании при работе с аутентичными текстами. Автор затрагивает проблему сформированности коммуникативной компетенции школьников, уделяя особое внимание возможности использования адаптированных аутентичных текстов.
Гусева С. Г., Кильдюшкина П. А. Использование веб-квестов в процессе формирования социокультурной компетенции на средней ступени обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
С. Г. Гусева, П. А. Кильдюшкина
С. Г. Гусева, П. А. Кильдюшкина
В статье рассматриваются вопросы, связанные с использованием веб-квестов на уроках английского языка в процессе формирования социокультурного компонента иноязычной коммуникативной компетенции. Обозначается актуальность исследуемой проблемы, анализируется ряд ключевых терминов, описываются условия применения веб-квестов на уроках иностранного языка. Авторы делает вывод о том, что веб-квесты показывают высокую эффективность в образовательном процессе как инструмент формирования социокультурной компетенции. Приводится анализ разработанного веб-квеста. Статья обобщает результаты практического опыта работы.
