Ключевое слово: «искусственный интеллект»

Лингводидактический потенциал искусственного интеллекта в формировании лексической компетенции при изучении иностранного языка
Ляпина С. С., Папикян А. В. Лингводидактический потенциал искусственного интеллекта в формировании лексической компетенции при изучении иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: С. С. Ляпина, А. В. Папикян
В данной статье исследуется роль технологий искусственного интеллекта (ИИ) как инновационного инструмента в методике обучения и преподавания иностранных языков. Рассматриваются ключевые возможности больших языковых моделей (LLM) в контексте расширения словарного запаса обучающихся, развития навыков контекстуального использования лексики и персонализации образовательного процесса. Автор обосновывает лингводидактическую ценность ИИ в создании адаптивной языковой среды, анализирует мгновенную обратную связь, предоставляемую ИИ-платформами.
Ключевые слова: иностранный язык, искусственный интеллект, лексическая компетенция, лингводидактика, адаптивное обучение, llm.
Искусственный интеллект как драйвер цифровой трансформации общества
Саторов Д. К., Ятимов И. Искусственный интеллект как драйвер цифровой трансформации общества // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: Д. К. Саторов, И. Ятимов
В статье рассматривается роль искусственного интеллекта как ключевого драйвера цифровой трансформации современного общества. Анализируются основные направления применения технологий искусственного интеллекта в социально-экономической и гуманитарной сферах, их влияние на управление, образование, рынок труда и социальные коммуникации. Особое внимание уделяется проблемам и рискам внедрения искусственного интеллекта, включая этические и социальные аспекты. Делается вывод о необходимости комплексного и гуманитарно ориентированного подхода к цифровой трансформации.
Ключевые слова: управление, общество, искусственный интеллект, цифровая трансформация, цифровизация, гуманитарные технологии.
Использование искусственного интеллекта в хореографическом образовательном процессе: за и против
Скирда В. Б. Использование искусственного интеллекта в хореографическом образовательном процессе: за и против // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: В. Б. Скирда
В статье анализируется потенциал применения технологий искусственного интеллекта в сфере хореографического образования. В работе рассматриваются как инновационные возможности, открывающиеся для процесса обучения и творческого развития, так и потенциальные риски, которые требуют тщательного всестороннего изучения. По результатам анализа сделаны выводы относительно перспектив интеграции искусственного интеллекта в хореографический образовательный процесС.
Ключевые слова: анализ, искусственный интеллект, риски., хореографическое образование, положительные стороны
Искусственный интеллект как средство рефлексивной поддержки студента: риски и польза
Устюжанина Д. Д. Искусственный интеллект как средство рефлексивной поддержки студента: риски и польза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: Д. Д. Устюжанина
В статье рассматриваются возможности использования адаптивных метакогнитивных подсказок от искусственного интеллекта, анализируются риски их внедрения в образовательный процесС. Делается вывод о том, что искусственный интеллект может выступать эффективным средством рефлексивной поддержки студентов при условии его использования в качестве источника адаптивных метакогнитивных подсказок, а не генератора готовых решений.
Ключевые слова: искусственный интеллект, цифровизация образования, рефлексивная поддержка, метакогнитивные процессы.