Ключевое слово: «искусственный интеллект»

Обучение монологическому высказыванию на иностранном языке на основе модели с вариантами замены
Сокольникова К. С., Сомова С. В. Обучение монологическому высказыванию на иностранном языке на основе модели с вариантами замены // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: К. С. Сокольникова, С. В. Сомова
В статье рассматривается методика обучения школьников монологическому высказыванию с опорой на модель. Модель – это образец, который помогает ученику перейти от некоммуникативных заданий к коммуникативным. В статье представлены результаты анализа УМК «Spotlight» для 9 и 11 класса и учебника «Solutions» издательства Oxford. Целью анализа было определение, насколько часто встречаются упражнения с моделью, а также насколько они помогают учащимся в подготовке к выполнению заданий на составление монологического высказывания. В статье представлены результаты эксперимента – создание с помощью ИИ заданий с моделью по теме, сопряженной с учебником, чтобы учащиеся имели опору для составления монологического высказывания.
Ключевые слова: методика обучения иностранному языку, искусственный интеллект, монологическое высказывание на иностранном языке, задания с моделью, подготовка к огэ и егэ, учебник английского языка
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ: ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ
Солодова Е. П., Попова А. А. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ: ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: Е. П. Солодова, А. А. Попова
В статье анализируются перспективы применения искусственного интеллекта в психологическом образовании. Особое внимание уделяется возможностям ИИ для генерации учебных кейсов, моделирования диалогов «психолог-клиент», автоматизации обратной связи, а также разработки диагностических инструментов, включая проективные методики.
Ключевые слова: психологическое сопровождение, инновации, психодиагностика, образовательные технологии, искусственный интеллект, проективная методика
ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В ПСИХОТЕРАПИИ: ПОМОЩНИК, ПАРТНЕР ИЛИ ЗАМЕНА СПЕЦИАЛИСТА?
Усачёв М. М., Спирина М. Л. ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В ПСИХОТЕРАПИИ: ПОМОЩНИК, ПАРТНЕР ИЛИ ЗАМЕНА СПЕЦИАЛИСТА? // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: М. М. Усачёв, М. Л. Спирина
Искусственный интеллект (ИИ) активно интегрируется в обычную жизнь каждого человека. Начиная от редактирования текста, заканчивая запросами по определению медицинского диагноза. Если говорить про психотерапию, то искусственный интеллект предлагает различные форматы: от приложений для самостоятельной работы клиентов до сервисов для специалистов и комбинированных решений.
Ключевые слова: психотерапия, помощь, искусственный интеллект, консультация, гибридная модель
Искусственный интеллект в помощи изучения математики обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
Кодиров Б. Р., Давлатов Ш. Н. Искусственный интеллект в помощи изучения математики обучающимися с ограниченными возможностями здоровья // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: Б. Р. Кодиров, Ш. Н. Давлатов
В статье рассматриваются возможности применения технологий искусственного интеллекта (ИИ) для поддержки процесса обучения математике обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Акцент сделан на персонализацию учебного процесса, адаптацию учебных материалов с учетом индивидуальных потребностей и возможностей учеников, а также на использование интеллектуальных обучающих систем, виртуальных ассистентов и адаптивных платформ. Проанализированы преимущества внедрения ИИ в инклюзивное образование, в том числе повышение доступности, мотивации и эффективности усвоения учебного материала. Отдельное внимание уделено практическим примерам применения ИИ в образовательной среде и перспективам дальнейшего развития подобных технологий в системе образования.
Ключевые слова: математика, инклюзивное образование, искусственный интеллект, ограниченные возможности здоровья, адаптивное обучение, образовательные технологии.
Использование big data и методов аналитики для выявления эффективных педагогических практик
Панин В. А., Фалалеева К. С., Рогожкина Т. М. Использование big data и методов аналитики для выявления эффективных педагогических практик // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: В. А. Панин, К. С. Фалалеева, Т. М. Рогожкина
Данная статья посвящена теоретическому анализу потенциала использования технологий Big Data в образовательной аналитике для выявления и систематизации эффективных педагогических практик. В работе исследуются методологические подходы к сбору и обработке цифрового следа педагогов и обучающихся, включая данные об использовании элементов курсов, паттернах коммуникации и динамике академических результатов. Рассматривается потенциал корреляционно-причинного анализа для выявления педагогических стратегий, статистически значимо связанных с повышением мотивации и академической успеваемости учащихся. Результаты анализа формируют теоретическую основу для перехода к доказательной педагогике, основанной на больших данных.
Ключевые слова: образование, искусственный интеллект, big data, цифровая среда, образовательная аналитика, педагогические практики, машинное обучение.