Ключевое слово: «качество образования»
Галиуллов Н. Р., Шамратова А. Ю. Мониторинг качества образования в условиях реализации ФГОС СПО // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 19. – С. 268–271. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56298.htm
Н. Р. Галиуллов
В статье обозначены требования стандартов образования в области качества, ключевые составляющие федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и мониторинг качества образования, как совокупность непрерывных, контролирующих действий, позволяющих наблюдать и корректировать продвижение студента от незнания к знанию.
Сосина И. Н. Система качества образования в учреждениях среднего профессионального образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 19. – С. 315–318. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56309.htm
Основой решения проблемы качества образования на уровне образовательного учреждения, как многоаспектной, комплексно социальной и педагогической проблемы, является проектирование и внедрение системы качества образовательного процесса. Предназначение такой системы состоит в объединении и интеграции организационных, методических, научных, кадровых и управленческих и иных усилий и ресурсов, включение всех структур учебного заведения в управление качеством на основе научных принципов и закономерностей и с учетом многообразных факторов и условий в интересах достижения высокого уровня качества как функционирования, так и результатов образования, отвечающего Федеральным государственным образовательным стандартам третьего поколения. Коллективы вправе самостоятельно заботиться о сохранении конкурентоспособности, отслеживать и прогнозировать ситуацию на образовательном рынке, появление новых научных достижений, работать над созданием продукта интеллектуального труда педагогов, воплощением научно-исследовательских идей, планировать и систематизировать учебную деятельность. Необходима актуализация социального заказа на подготовку высококвалифицированного широкопрофильного специалиста в смежных областях деятельности, владеющего профессиональными, общекультурными, социально-трудовыми, информационными компетенциями, готового к профессиональному росту.
Хаметова Н. В. Повышение качества подготовки выпускников за счет реализации вариативной части ППКРС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 19. – С. 335–341. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56313.htm
Реализация вариативной части позволяет повысить качество профессионального образования, удовлетворяющее потребностям, как представителей регионального рынка труда, так и конкретного человека. В статье сказано о работе по формированию вариативной части ППКРС
Полонский Е. В. Качество математической подготовки современного специалиста среднего звена: теоретический аспект (на примере специальности «Операционная деятельность в логистике») // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 17. – С. 244–248. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46227.htm
Статья посвящена теоретическим вопросам обеспечения качества математической подготовки специалистов в современном учреждении среднего профессионального образования. Описаны теоретические основы и понятие типовых профессиональных задач, используемых для обеспечения качества подготовки.
Демьянова С. Н., Неустроев Н. Д. УМКД как средство повышения качества образовательного процесса // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 30. – С. 157–161. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56607.htm
В статье рассматривается разработка и внедрение учебно-методического комплекса по дисциплине "Экология" для студентов среднего профессионального образования, как средство повышения качества образовательного процесса и реализации компетентностного подхода. Показывается структура и содержание учебных материалов, результаты их освоения студентами, как целостный педагогический процесс по развитию будущего специалиста среднего звена и экологически воспитанной личности.
