Ключевое слово: «коммуникативные умения»
Дробышева К. А. РОЛЬ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ В КОНФЛИКТНОМ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
К. А. Дробышева
К. А. Дробышева
В данной работе установлено, что низкие коммуникативные умения и наличие эмоциональных барьеров в общение способствует выбору не конструктивных стилей конфликтного поведения, в то время как устойчивое и прямолинейное поведение предрасполагает к сотрудничеству при разрешении конфликтов.
Ключевые слова:
подростковый возраст, коммуникативные умения, конфликтное поведение, барьеры в общение
Казанцева В. А., Павлова Д. Д. Методы и формы формирования коммуникативных умений у младших школьников во внеурочной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
В. А. Казанцева, Д. Д. Павлова
В. А. Казанцева, Д. Д. Павлова
В настоящей статье рассматриваются коммуникативные умения, как важное условие развитие личности ребенка; требования Государственного образовательного стандарта начального общего образования к развитию коммуникативных умений, так как коммуникативные умения обеспечивают умение слушать и вступать в диалог, в первую очередь. Также, авторами рассмотрены виды и формы внеурочной деятельности. Систематизированы и предложены методы по формированию коммуникативных умений младших школьников.
Ключевые слова:
общество, развитие, внеурочная деятельность, диалог, младшие школьники, коммуникативные умения
Агаев Т. О., Хомова Н. А. Наглядные средства как инструмент активизации языкового обучения младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Т. О. Агаев, Н. А. Хомова
Т. О. Агаев, Н. А. Хомова
В статье рассматривается значимость использования наглядных средств как одного из ключевых методов активизации обучения в начальной школе на уроках иностранного языка. Определено влияние наглядных материалов на развитие общеучебных умений и навыков, формирование коммуникативных и социокультурных компетенций младших школьников, а также улучшение восприятия и запоминания учебного материала. Исследуются направления, в которых применение наглядных средств оказывается наиболее эффективным, на основе федеральной рабочей программы по иностранному языку для начальной школы.
