Ключевое слово: «компетенции»
Панцева Е. Ю. Профессиональные математические компетенции – составляющая профессиональных компетенций экономистов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 556–560. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85112.htm
Е. Ю. Панцева
В данной статье рассматривается роль системного подхода при подготовке экономистов с использованием компетентностно ориентированного обучения.
Ключевые слова:
профессионализм, компетенции, ключевые компетенции, системный подход, математические компетенции
Туранина Н. А., Медведева К. Л. Формирование этнокультурологической компетентности языковой личности в онтогенезе (ДОУ – школа – вуз) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 846–850. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85170.htm
В статье рассматривается одна из насущных современных задач – формирование этнокультурологической компетентности языковой личности в онтогенезисе. Этнокультурологическая компетентность – это комплексное образование, которое предполагает владение этнопедагогической, поликультурной, этнопсихологической, регулятивно-технологической компетенциями, понимание связи истории языка и народа, реализуемое введением в обучение текстов этнокультурологической направленности, сведений о русском народе и национальном языке, его культуре и традициях. Предлагается система работы в онтогенезе – от дошкольного учреждения до вуза, которая имеет особое мировоззренческое значение, так как формирует этнокультурную языковую личность, помогает освоению языкового материала и погружению в контекст культуры.
Ключевые слова:
компетенции, личность, язык, этнокультурологическая компетентность, онтогенез (доу – школа – вуз)
Берегова Г. М., Милова Ю. Ю. Новые запросы и требования инновационной экономики к системе высшего образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 1951–1955. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85391.htm
В статье определены новые запросы и требования инновационной экономики к системе высшего образования. Обоснована организация триединого сотрудничества субъектов образовательной инновационной деятельности (СОИД) «Государство – общество – бизнес». Такое сотрудничество призвано повысить качество производимых инновационных технологий (продуктов) и определить перспективные направления учебной и научно-исследовательской деятельности. Предложено развитие системы взаимодействия «научно-инновационная структура – кафедра» с целью повышения эффективности использования инновационно-ориентированного потенциала как вуза в целом, так и его подразделений в частности. Предлагаемая система взаимодействия позволит улучшить качество подготовки высококвалифицированных кадров, увеличит количество инновационных проектов и ускорит их реализацию.
Буркова Л. Л. Структурно-содержательная модель профессионально-методической подготовки магистров педагогического образования в условиях вариативности программ для начальной школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S25. – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75309.htm
В статье раскрываются структурно-содержательные компоненты рабочей программы по дисциплине «Проблемы содержания математики и методики её преподавания в условиях вариативности программ для начальной школы». Рассматривается специфика организации учебной и научной деятельности магистров в процессе методической подготовки на базе факультета педагогики и психологии в ФГБОУ ВПО «Адыгейский государственный университет».
Пятилетова Л. В., Тимофеев О. И. Специфика квалификационной письменной работы по философии в современном техническом вузе: общие размышления по вопросу написания эссе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 9 (сентябрь). – С. 71–75. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15313.htm
Статья посвящена рассмотрению одной из актуальных форм обучения философии в современном (техническом) вузе – эссе: раскрываются особенности эссе как квалификационной (письменной) работы по вузовскому курсу «Философия» путём обращения к истории рождения эссе в качестве жанра (М. Монтень «Опыты»). Осознание специфики жанровых особенностей эссе позволяет студенту более качественно выполнить данный вид работы, не подменяя его ни «сочинением на заданную тему», ни реферативным исследованием. Особое внимание уделено проблемам «тематизации» и «чистоты формы» эссе.
