Ключевое слово: «коррекционная работа»

РОЛЬ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ФОРМИРОВАНИИ БЛАГОПОЛУЧНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С ОВЗ
Довбня Н. В. РОЛЬ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ФОРМИРОВАНИИ БЛАГОПОЛУЧНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Н. В. Довбня
Статья посвящена роли педагога-психолога в создании благоприятного психологического климата в семьях с детьми с ОВЗ. Рассматриваются ключевые проблемы таких семей и основные направления работы специалиста: диагностика, консультирование, коррекция и психопрофилактика. Подчеркивается значение межведомственного взаимодействия и личностных качеств психолога.
Ключевые слова: психологическое сопровождение, дети с овз, коррекционная работа, родительский стресс, педагог-психолог, ресурсное состояние, психологический климат семьи
Приоритетность формирования сенсорной и гностической основы в коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра
Тонина А. С., Задорожный А. С. Приоритетность формирования сенсорной и гностической основы в коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: А. С. Тонина, А. С. Задорожный
В статье представлены результаты исследования, подтверждающие необходимость приоритетного формирования сенсорно¬гностического базиса у детей с расстройством аутистического спектра перед началом коррекции высших психических функций.
Ключевые слова: коррекционная работа, расстройство аутистического спектра, сенсорная интеграция, гностические функции
СПЕЦИФИКА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА В УСЛОВИЯХ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ТНР
Астапенко . Е. СПЕЦИФИКА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА В УСЛОВИЯХ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ТНР // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: . Е. Астапенко
В статье рассматривается вопрос о работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в ДОУ. Раскрывается роль комплексной системы поддержки, сочетающей медицинское сопровождение, педагогическое вмешательство и психологическую помощь. Основной акцент делается на диагностировании и определении зон ближайшего развития каждого ребёнка, разработку индивидуального плана логопедической коррекции и включение родителей в процесс реабилитации.
Ключевые слова: дети дошкольного возраста, коррекционная работа, развитие речи
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Кизьяковская Е. Н. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Е. Н. Кизьяковская
В статье рассматриваются современные подходы и организация учебно-воспитательного процесса учителя-логопеда в дошкольных учреждениях. Особое внимание уделяется интеграции логопедической работы в общую образовательную программу, а также использованию инновационных методов и технологий, способствующих развитию речевых навыков у детей. Анализируются принципы индивидуализации и дифференциации обучения, а также роль взаимодействия с родителями и другими специалистами в процессе коррекции речевых нарушений.
Ключевые слова: индивидуализация обучения, дифференциация, дошкольное учреждение, речевые нарушения, коррекционная работа, инновационные методы, учебно-воспитательный процесс, взаимодействие с родителями, логопед