Ключевое слово: «младший школьник»
Гречанная М. А., Сергеева Б. В. Причины слабой успеваемости младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 38. – С. 117–123. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771310.htm
М. А. Гречанная
В статье рассматривается проблема слабой успеваемости младших школьников. Проанализировано понятие «слабоуспевающий ученик». Описываются виды неуспеваемости в зависимости от количества учебных предметов и устойчивости отставания. Представлены причины слабой успеваемости младших школьников.
Ольхова А. В., Сергеева Б. В. Методы формирования общественных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности социально-творческого направления // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 38. – С. 222–228. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771325.htm
В статье рассматриваются структурированные методы формирования общественных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности социально-творческого направления. Приводится описание широкого спектра методов обозначенной категории.
Казанцева В. А., Кочеткова А. Е. Интеграция учебных предметов в современной школе как педагогическое явление // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 38. – С. 229–233. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771326.htm
В данной статье представлены понятия и сущность интеграции. Рассмотрены уровни, а также способы интеграции. Цель данного исследования – показать значимость интеграции учебных предметов в современной школе.
Ключевые слова:
интеграция, младший школьник, способы, интегрированные уроки, педагогическое явление
Попова Д. В., Сергеева Б. В. Психолого-лингвистические основы речевой деятельности младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 38. – С. 234–240. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771327.htm
В статье представлен анализ психолого-лингвистических основ речевой деятельности младших школьников. Рассматривается речевая деятельность как основа формирования учебной самостоятельности младших школьников. Проанализировано понятие «речевая деятельность». Описывается структура работы над связным высказыванием, которая соотносится с фазами структуры речевой деятельности. Представлены фазы структуры речевой деятельности.
Куликова Т. И., Нгуен З. Н. Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте: результаты исследования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 7 (июль). – С. 55–59. – URL: http://e-koncept.ru/2017/170148.htm
В статье поднимается проблема эмоциональных нарушений в младшем школьном возрасте. Спектр эмоциональных нарушений в данном возрастном периоде чрезвычайно широк. Известно, что нарушение эмоционально-волевой сферы может быть источником многих нарушений психического здоровья. Поэтому важно своевременно проводить квалифицированную психологическую работу по профилактике и коррекции нарушений в развитии эмоциональной сферы ребенка. Психологическая диагностика эмоциональных расстройств очень сложна и требует тщательного дифференцированного подхода к этой проблеме. В младшем школьном возрасте, наряду с позитивными изменениями в эмоциональной сфере ребенка, может быть идентифицирован и ряд негативных эмоциональных проявлений, возникновение и развитие которых может препятствовать развитию других аспектов психической жизни ребенка и в целом оказывать негативное влияние на развитие личности ребенка.
