Ключевое слово: «образовательное пространство»
Аутлева А. Н. Социальные институты как субъекты образовательного пространства в системе экологической социализации личности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № S11. – С. 1–5. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14629.htm
А. Н. Аутлева
В данной статье обосновывается сущностная и функциональная роль социальных институтов в системе экологической социализации личности как базовое условие повышения ресурсного потенциала образовательного пространства. В статье исследуются связи, отражающие взаимодействие школы с различными социальными институтами; связи обучения и воспитания в системе общей социализации; связи организационно – функциональные, организационно – деятельностные, коммуникативные.
Дмитриева М. Г. Создание эксклюзивной образовательной среды средствами искусства в общеобразовательной школе с целью повышения качества обучения и воспитания // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 1 (январь). – С. 56–60. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16012.htm
Пространство любой школы – это эксклюзивная образовательная среда, созданная педагогическим коллективом для всестороннего развития учащихся, повышения качества образования по отдельным предметам и для воспитания личности. Эксклюзивное образовательное пространство школы № 174 Центрального района Санкт-Петербурга создавалось педагогическим коллективом школы в течение многих лет и получило окончательное решение после капитального ремонта в 2011 г., что позволяет сегодня осуществлять образовательный процесс в особых условиях.
Ключевые слова:
образовательное пространство, образовательная среда, качество образования, музейная педагогика
Горюнова Л. В., Дорохманова М. А. Тьюторское сопровождение профессионального самоопределения обучающихся в условиях интеграции основного и дополнительного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 12 (декабрь). – С. 106–110. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15428.htm
Статья посвящена актуальной проблеме оказания помощи и сопровождения обучающихся в их профессиональном самоопределении. Авторы статьи предлагают пути организации процесса тьюторского сопровождения профессионального самоопределения обучающихся с использованием возможностей интеграции общего и дополнительного образования, а также технологий, выстроенных на основе событийного, личностно ориентированного подходов.
Международная публикация Применение маркетинговых методов и инструментов для совершенствования институциональных компонентов высшего образовательного пространства России
Сорокина Ю. В. Применение маркетинговых методов и инструментов для совершенствования институциональных компонентов высшего образовательного пространства России // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 486–490. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86107.htm
В статье рассматривается ряд проблем высшего образования, которые негативно отражаются на качестве предоставляемых высшими учебными заведениями услуг. Данные причины сгруппированы в классификацию, предложенную автором, и употребляются в работе как институциональные «ловушки». Автор полагает, что институциональный подход при изучении проблем образования способен дать наиболее полное представление о ситуации. Предложенный комплекс мероприятий может иметь практическое применение в высших учебных заведениях для поддержания их уровня конкурентоспособности и повышения качества и престижности оказываемых образовательных услуг.
Вербицкая И. В., Абрамова М. Н., Чикова Т. С. Из настоящего в будущее // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 19. – С. 236–241. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56290.htm
В статье проанализированы особенности организации образовательного процесса в школе строящиеся на: в введении ФГОС НОО и ФГОС ООО и внедрении дистанционных и информационных технологий в урочной и внеурочной деятельности; введение предпрофильной подготовки и профильного обучения на уровне основного общего и среднего общего образования; использовании здоровье сберегающих технологий.
