Ключевое слово: «общее недоразвитие речи»

В статье представлены результаты краткосрочного (7 дневного) эксперимента по использованию интерактивных игрушек для активизации словарного запаса у детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Описаны методика, этапы и количественные показатели эффективности экспресс вмешательства.

В статье представлены результаты констатирующего эксперимента, направленного на изучение слухового восприятия у младших школьников с ОНР. Использована адаптированная методика «Понимание логико-грамматических конструкций» (Статников А.И.). Выявлены стойкие трудности переработки обратимых конструкций, дефицит слухового восприятия и нарушение функций программирования и контроля.

В статье рассматривается теоретический переход от традиционного понимания «коммуникативных навыков» к категории «коммуникативных качеств личности» применительно к старшим дошкольникам с общим недоразвитием речи (ОНР). На основе работ С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева, В.Н. Мясищева, Л.И. Божович, М.И. Лисиной и Л.С. Выготского показано, что коммуникативные качества представляют собой устойчивые системы отношений ребенка к партнеру и процессу взаимодействия. Раскрыта связь между навыком (операциональная сторона) и качеством (личностная основа). Выделен сенситивный период 5–7 лет, характеризующийся переходом к внеситуативно-личностному общению и становлением внутренней позиции личности. Сделан вывод о необходимости формирования не отдельных речевых умений, а системы положительных коммуникативных отношений в специально организованной педагогической среде.

В статье представлены результаты исследования коммуникативных качеств у старших дошкольников с ОНР III уровня. Выявлены качественные и количественные различия между детьми с ОНР и их сверстниками с нормальным речевым развитием. У детей с ОНР доминирует низкий уровень сформированности коммуникативных качеств, характеризующийся сниженной инициативностью, преобладанием невербальных средств общения, дефицитом эмпатии и избеганием совместной деятельности. Полученные данные обосновывают необходимость коррекционно-развивающей работы, направленной на формирование системы положительных коммуникативных отношений.

В статье обобщается практический опыт применения авторского дидактического пособия – рабочей тетради «Игры со словами». Данное пособие ориентировано на коррекцию навыка словоизменения имен существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень). Описана методика диагностики, приведены результаты констатирующего и контрольного экспериментов. Доказана эффективность применения рабочей тетради. Сделаны выводы о целесообразности применения рабочей тетради в логопедической работе.