Ключевое слово: «психология»

Современные реалии выдвигают серьезные требования к качественному образованию, которое, в свою очередь, направлено на всестороннее развитие личности. Именно по этой причине эмоциональный интеллект привлекает все больше внимания ученых как в России, так и по всему миру. В статье обозначены проблема воспитания будущих музыкантов и роль эмоционального интеллекта в предпрофессиональной подготовке будущих музыкантов. Дано теоретическое обоснование понятия «эмоциональный интеллект».

В статье рассматривается значимость сказок в жизни детей раннего возраста, их влияние на эмоциональное, социальное и когнитивное развитие. Сказки не только развлекают детей, но и служат важным инструментом обучения, способствуя формированию языковых навыков, воображения и моральных ценностей. Обсуждаются различные аспекты воздействия сказок на детей, включая развитие эмоционального интеллекта, креативности и навыков решения проблем.

Статья посвящена возможности интеграции творчества А. Платонова в учебный процесс, с использованием разнообразных форм и методов. Интегрированный подход делает изучение повести «Котлован» не только познавательным, но и увлекательным, формируя у старшеклассников чуткое отношение к слову, истории и человеку. А. Платонов, как писатель, который «говорил о главном», способен стать для старшеклассников проводником в мир глубоких размышлений и подлинного понимания жизни.

Статья посвящена описанию рабочей программы внеурочной деятельности, специально разработанной для учащихся 10-х классов, направленных на изучение психологии и педагогики. Главная задача программы – формирование у старшеклассников базовой психолого-педагогической грамотности, необходимой для осознанного выбора профессии и успешного социального взаимодействия. Программа охватывает широкий спектр тем, начиная от основ психологии личности и заканчивая вопросами профессионального выбора и подготовки к поступлению в высшее учебное заведение. Завершается курс защитой творческих проектов, демонстрируя глубину усвоенных знаний и навыки самостоятельного анализа и аргументации.

Настоящее исследование посвящено исследованию теоретических изысканий в сфере психологии младшего подросткового возраста. Предметом исследования выступает процесс формирования критического мышления у младших подростков. Автор определила сущность критического мышления, определила механизмы его формирования, выявила специфику данного процесса в младшем подростковом возрасте. В статье представлены выводы, сделанные в результате сравнительного анализа интерпретации термина «критическое мышление» у разных ученых. Описаны дальнейшие перспективы исследования.