Ключевое слово: «рефлексия»
Неверова Я. Э. Рефлексивная компетентность будущих педагогов как актуальный компонент становления профессионального самосознания // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 279–283. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76528.htm
Я. Э. Неверова
В статье обосновывается необходимость рассмотрения понятия рефлексивная компетентность в качестве одной из ключевых компетентностей профессионального педагогического образования, раскрывается сущность и компонентный состав рефлексивной компетентности студента педагогического колледжа.
Прягаева Е. А. Использование приёмов рефлексивной деятельности учащихся на уроках в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 323–328. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76540.htm
Статья посвящена вопросам организации и проведения рефлексивной деятельности младших школьников на уроках в начальной школе. Автор предлагает также формы проведения рефлексивной деятельности на уроках в начальной школе с учетом возрастных особенностей обучающихся.
Ключевые слова:
рефлексия, рефлексивная деятельность
Гончар Э. В. Реализация требований к современному уроку по общественным дисциплинам, или системно-деятельностный подход в преподавании обществознания // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 39. – С. 1–5. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76590.htm
В статье рассматривается структура современного урока обществознания. Автор знакомит с технологиями и формами работы на уроке, обеспечивающими реализацию системно-деятельностного подхода к обучению.
Даладова К. В., Елфимова М. М. Развитие самопонимания у студентов-психологов средствами рефлексивного тренинга // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 50. – С. 113–118. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76664.htm
В данной статье рассмотрена проблема развития самопонимания у студентов-психологов через противоречие предъявляемых профессией требованиям к специалисту и возможностям их развития. Цель исследования заключается в определении теоретических оснований и экспериментальной проверке результативности развития самопонимания у студентов-психологов средствами рефлексивного тренинга. В статье была проанализирована структура самопонимания и её критерии формирования; было рассмотрено понимание природы рефлексии с точки зрения создания рефлексивного тренинга, способствующего формированию самопонимания; представлены этапы экспериментального исследования и результаты его проведения. На основе проведенного исследования был сделан вывод, что проведённый формирующий эксперимент положительно воздействовал на испытуемых и повысил уровень самопонимания у большинства студентов-психологов, но есть необходимость более глубокого изучения методического аппарата психологического сопровождения процесса формирования самопонимания.
Долгова В. И. Волонтеру русскоязычных геронтологических программ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 8. – С. 31–34. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770005.htm
Статья адресована субъектам сопровождения волонтерского движения, реализующего русскоязычные программы в России и за рубежом; названы наиболее характерные психологические и физиологические проблемы, не позволяющие стареющим людям в полной мере участвовать в общественной жизни - это повышенный уровень тревожности с признаками депрессии, наличие синдрома «эмоционального выгорания», высокий уровень враждебности, сниженные познавательные способности, низкий уровень рефлексии и самооценки.
