Ключевое слово: «самостоятельная работа»
Пенно М. А. О роли самообразовательной деятельности учащихся при изучении иностранных языков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 9. – С. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95025.htm
М. А. Пенно
В статье рассматриваются проблемы осуществления самообразовательной деятельности курсантов военно-воздушной академии на примере изучения иностранного языка в связи с требованиями современных образовательных стандартов и социально-экономических предпосылок развития общественного сознания. Самообразовательная деятельность – сложный процесс, состоящий из нескольких основных компонентов: мотивационного, когнитивного, процессуального и рефлексивного. Все элементы данной системы непременно должны находиться в устойчивой взаимосвязи для реализации успешной самообразовательной деятельности. Также уделяется внимание важности формирования устойчивого навыка самооценки учащихся во время обучения в вузе, который предоставит им возможность контролировать овладение знаниями и после окончания учебного заведения для того, чтобы постоянно оставаться востребованным специалистом. В заключении приведены данные о попытках применить методику самообразовательной деятельности в военно-воздушной академии при помощи анкетирования учащихся относительно их мнения о своих достижениях в области изучения иностранного языка и причинах, влияющих на успешность/неуспешность применения данной методики.
Ключевые слова:
иностранный язык, самообразовательная деятельность, самостоятельная работа, самооценка, самодиагностика
Глазырина Е. В. Использование системы дистанционного обучения «Moodle» при формировании профессиональных компетенций обучающихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 36. – С. 141–145. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95620.htm
Статья посвящена вопросу дистанционного обучения MOODLE, которое является пакетом программного обеспечения для создания курсов дистанционного обучения. Автор демонстрирует свои разработанные курсы, с полным пояснением структуры курсов в системе MOODLE для организации самостоятельной работы по специальности 44.02.01. Дошкольное образование.
Ключевые слова:
дистанционное обучение, самостоятельная работа, система «moodle», структура электронного курса
Ефанова Л. Д. Самостоятельная работа и самостоятельность студентов в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 431–435. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86989.htm
Статья посвящена самостоятельной работе студентов в вузе. Анализируются различные подходы к понятию самостоятельной работы. Автор рассматривает самостоятельную работу как учебную деятельность, которой можно и нужно управлять. Формулируется определение самостоятельной работы. Определяются этапы управления самостоятельной работой и уровни самостоятельности.
Ключевые слова:
управление, деятельность, самостоятельная работа, самостоятельность, метод, прием, перенос, усвоение
Ларина Е. Н. Рабочая тетрадь как средство формирования компетенций будущего специалиста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 1061–1065. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96129.htm
В статье представлены теоретические основы и практические рекомендации по разработке рабочей тетради для самостоятельной работы по дисциплине «Психология» для студентов заочной формы обучения направления «Экономика». Приведены примеры заданий для формирования различных мыслительных операций, типы заданий для оценки разных уровней усвоения учебного материала.
Климова И. Н. Использование картинок при обучении монологической речи в ходе самостоятельной работы курсантов по изучению английского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S7. – С. 18–22. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76085.htm
В данной статье рассматривается один из способов повышения уровня иноязычной культуры курсантов военного вуза, развития навыка монологической речи, организации самостоятельной работы с применением технических средств обучения. Одним из применяемых приемов обучения монологическому высказыванию и создания стимула говорения является описание ситуативных картинок с опорой на вербально-изобразительные средства. Автор затрагивает проблемы подбора материала и упражнений для тренировки и контроля данного вида заданий в часы самоподготовки.
