Ключевое слово: «учебная деятельность»

Самым важным компонентом психического здоровья является стрессоустойчивость, т.е. способность противостоять стрессовым факторам, суметь самостоятельно преодолевать трудности и все преграды. Актуальность проблемы формирования стрессоустойчивости в подростковом возрасте постепенно растет по разным причинам: трудные возрастные проблемы у школьников, недостаточная эффективность педагогической помощи у подростков с низкой стрессоустойчивостью, недостаток общения в реальной жизни, дефицит внимания учителей на проблему стрессоустойчивости в качестве глобальной. В наше время дети полны агрессии, злости, жестокости, которые и обусловлены стрессогенными факторами. Именно в подростковом возрасте дети очень ранимы и имеют склонность к стрессу. У подростков чаще всего возникают проблемы, связанные именно с мотивацией и стрессоустойчивостью. Эти проблемы очень тесно связаны друг с другом, и они требуют определенного решения.

Автор статьи обосновывает актуальность организации самостоятельной работы субъектов образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС второго поколения, рассматривает технологию деятельностного метода в практическом преподавании через систему дидактических принципов. На практике при организации системно–деятельного подхода на уроках биологии предлагает использование следующих технологий: личностно-ориентированного обучения, разноуровневого обучения, проблемно-диалогового обучения, проектного обучения. Также автор статьи предлагает авторские практические задания для обучающихся, применяя данные технологии.

Данная статья посвящена роли компетентностного подхода в иноязычном образовании. Автор отмечает формирование необходимых компетенций в ходе обучения студентов на занятиях по иностранному языку согласно требованиям ФГОС ВО. Также, иностранный язык определяется как элемент культуры. Рассматриваются такие понятия как «компетентность» и «компетенция», а также описывается суть данных терминов.

В статье затрагивается проблема влияния рефлексии на формирование профессионально-личностных качеств студентов - будущих педагогов. Результаты исследования авторов подтверждают мысль о том, что овладение будущим педагогом способностью к профессионально-личностной рефлексии является одной из центральных в современном педагогическом образовании необходимым качеством.

Статья посвящена проблеме формирования элементов учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с помощью сюжетно-ролевых игр. В статье представлены результаты внедрения методического комплекса сюжетно-ролевых игр в процесс образовательной деятельности дошкольников. Автор убедительно доказывает, что если использовать сюжетно-ролевые игры для формирования элементов учебной деятельности, то работа по образованию и воспитанию детей будет проходить успешнее.