Ключевое слово: «эмпатия»
Торопова М. С. Формирование чувства эмпатии у младших школьников на основе сказочного материала // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 4051–4055. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86849.htm
М. С. Торопова
Статья посвящена вопросам формирования чувства эмпатии у учащихся младшего школьного возраста на основе сказочного материала. Рассмотрены приемы, направленные на формирование чувства эмпатии у учащихся посредством сказок.
Тесленко А. Н. Свой среди чужих, другой среди своих: проблемы толерантности и инклюзивного образования в казахстанской высшей школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 8. – С. 51–55. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56121.htm
А. Н. Тесленко
В статье изложены актуальные проблемы и современные направления создания инклюзивной образовательной среды в университете. Внедрение инклюзивного образования в систему высшего профессионального образования непосредственно связано с изучением образовательной среды, в которой этот процесс протекает. В центре статьи – анализ инклюзивной среды вуза и интегративный подход обеспечения равного доступа к качественному образованию студентов с особыми образовательными потребностями - изменение взаимодействия личности и среды.
Ключевые слова:
инклюзивное образование, толерантность, эмпатия, средовый (интегративный) подход, инклюзивная среда вуза
Кузьмина В. П. Эмпатия как условие реализации принципов инклюзивного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 8. – С. 138–142. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56135.htm
Инклюзивное образование важно не само по себе и это не только включение детей с особыми потребностями и ограниченными возможностями здоровья в школу. Это, прежде всего, создание новой школы с учетом ряда принципов в организации ее жизнедеятельности. Основной из них – гуманизация всей системы отношений, организация взаимодействия детского и взрослого сообщества с опорой на эмпатию. Проявить эмпатию, значит принять Другого таким, каков он есть. Сформированная эмпатия, эмпатические тенденции личности являются основополагающим условием в принятии других людей, проявлением гибкой позиции по отношению к ним, а в целом гуманизирующим принципом всей системы отношений.
Колупаева Ю. А. Использование книги в развитии эмпатических способностей у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 8. – С. 165–168. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56139.htm
В статье рассматривается роль книги, художественного образа в развитии эмпатических способностей учащихся младшего школьного возраста. Представлен анализ подходов к феномену эмпатии, его связь с переживанием, эмоциональной отзывчивостью, явлением, способным оказывать влияние на формирование гуманных чувств, гуманных отношений с «опорой» на «жизнь вместе с героем».
Ключевые слова:
интериоризация, младший школьник, эмпатия, художественный образ, сочувствие, сопереживание, творческое воображение, переживания, эмпатические тенденции, эмпатические способности, читательские переживания, эмоциональная отзывчивость, экстериоризация, личностный смысл, механизм подражания
Кара Ж. Ю., Мамедова П. Взаимосвязь эмоционально-волевых характеристик личности и уровня коммуникативной толерантности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 24. – С. 72–75. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56416.htm
В современном обществе всё острее и острее встает проблема толерантного и интолерантного взаимоотношения среди людей разного возраста. Владение собой в различных жизненных ситуациях благоприятно отражается как на самой личности, так и на собеседниках. Основная цель нашего исследования заключается в ином подходе изучения взаимосвязи эмоционально-волевых характеристик личности и уровня коммуникативной толерантности у студентов. Умение понимать и управлять своими эмоциями способствует повышению уровня коммуникативной толерантности личности.
