Голованева Марина Анатольевна
Город: Астрахань
Степень: доктор филологических наук
Место работы: ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет»
Должность: профессор кафедры русского языка как иностранного
Статьи автора
Голованева М. А. О специфической роли обсценной лексики в процессах восприятия драматургического текста читателем // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 996–1000. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96114.htm
М. А. Голованева
В статье рассматривается действие закона рампы, который объясняет специфику восприятия драматургического текста сознанием читателя. Анализируется процесс реализации речевой стратегии построения модельного мира в сознании читателя посредством проведения соответствующих тактик и усиление этого процесса с помощью использования автором пьесы в тексте обсценной лексики.
Голованева М. А., Халилова К. М. Пути преодоления смешения паронимов в речи младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 3151–3155. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86666.htm
В статье представлены размышления о важности работы по преодолению смешения паронимов русского языка в начальной школе. В работе производится разграничение явлений паронимии и парономазии, а также определяются причины возникновения ошибок данного речевого характера и предлагается ряд упражнений, способствующих их предупреждению.
Голованева М. А., Остапова М. Д. Орфограммы в корне слова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 2611–2615. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86553.htm
В статье предлагаются некоторые новые упражнения, задания и приёмы для работы по формированию орфографической зоркости у учащихся начальной школы. Апробация предлагаемых заданий показала их высокую эффективность при изучении и закреплении знаний по теме «Орфограммы в корне слова». Разнообразие предлагаемых упражнений, их игровой характер, совмещение в них аспектных целей и целей по развитию речи позволяют говорить об оптимизации учебного процесса благодаря их применению.
Ключевые слова:
корень, прием, упражнение, задание, орфограмма, безударные гласные, звонкие и глухие согласные, непроизносимые согласные
Степаненко Е. А., Голованева М. А. Интерактивные способы изучения предложного словосочетания русского языка как иностранного // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 2086–2090. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86446.htm
В статье рассмотрены способы изучения предложного словосочетания русского языка как иностранного. Основное методическое внимание уделяется принципу интерактивности при осуществлении данной учебной деятельности. Предложены некоторые приёмы работы, реализующие интерактивный подход в условиях усвоения русских предлогов и возможных ситуаций их функционирования.
Голованева М. А., Холодова Ю. С. О новом подходе к очерёдности изучения букв в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 1771–1775. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86381.htm
В статье рассмотрен вопрос о подходе к изучению букв русского алфавита в начальной школе. Сделан вывод о том, что очерёдность расположения букв в азбуке существенно влияет на степень эффективности освоения младшими школьниками алфавита. Анализ наиболее часто используемых в начальной школе букварей позволил прийти к заключению о снижении оптимальности учебного процесса в условиях функционирования большого количества учебников с разным подходом к вопросу очерёдности изучения букв.
