Психология
Зинякова М. В. Особенности слухового восприятия речи долингвальных дошкольников с кохлеарным имплантом // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 10 (октябрь). – С. 142–148. – URL: http://e-koncept.ru/2018/182028.htm
М. В. Зинякова
В статье отражены результаты изучения слухового восприятия речи дошкольников с кохлеарным имплантом. Отмечается, что, если ребёнок потерял слух в долингвальный период, ему нужна длительная реабилитационная помощь. Это особенно касается детей, которых воспитывают глухие родители. К завершению первого этапа реабилитации ребёнок способен реагировать только на короткие инструкции, включающие бытовую лексику с конкретным значением. Похожие по звуковому составу лексические единицы не дифференцируются. Неполноценное слуховое восприятие негативно отражается на качестве самостоятельной речи ребёнка.
Ключевые слова:
реабилитация, дошкольники, глухие дети, кохлеарная имплантация, нарушения слуха, долингвальный период
Орлова С. Н., Иванова А. С. Исследование риска появления гиподинамии у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 9 (сентябрь). – С. 188–192. – URL: http://e-koncept.ru/2018/182026.htm
В статье описывается проблема появления гиподинамии, её предпосылки и последствия, дано определение понятию «гиподинамия», а также представлены результаты исследования риска появления гиподинамии у детей старшего дошкольного возраста, а именно был изучен и определен уровень здоровья детей (изучены медицинские карты детей); уровень культуры здоровья дошкольников, их образа жизни, уровень заинтересованности родителей в здоровье своих детей, а также определен уровень валеологических знаний у педагогов.
Кирдяшева А. В. Особенности понимания содержания текстов младшими школьниками с нарушениями слуха // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 9 (сентябрь). – С. 182–187. – URL: http://e-koncept.ru/2018/182025.htm
В статье раскрываются особенности понимания содержания текстов младшими школьниками с нарушениями слуха. Для оценки этой способности предложен комплекс из трех диагностических заданий. Отражены результаты обследования детей. Сообщается, что слабослышащие младшие школьники искажают содержание прочитанных текстов. Дети ориентируются на отдельные слова, а не на смысл рассказа в целом. Ученики не устанавливают семантических связей между частями текстов.
Филютина Т. Н., Федорова Н. С. Особенности повествовательных рассказов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 9 (сентябрь). – С. 174–181. – URL: http://e-koncept.ru/2018/182024.htm
Умение сформулировать свою мысль и оформить ее в речевом плане – важная характеристика личности. Связная речь начинает формироваться в дошкольном возрасте, но при общем недоразвитии речи наблюдается ряд особенностей в повествовательном высказывании.
Баракова Е. П. Особенности и уровень развития высказываний различной длины у нормотипичных детей и детей с темповой задержкой речи четвёртого года жизни // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 9 (сентябрь). – С. 168–173. – URL: http://e-koncept.ru/2018/182023.htm
В материалах статьи представлены, полученные диагностические результаты развития речевого высказывания у дошкольников четвёртого года жизни с темповой задержкой речи и с нормотипичным речевым развитием. По результатам анализа диагностических данных, полученных в ходе констатирующего эксперимента, мы выявили ряд проблем, которые возникали в процессе продуцирования высказываний у дошкольников четвёртого года жизни с темповой задержкой речи, а именно: наличие у части детей проявления речевого негативизма; преобладание односложных высказываний над двух-, трёх-, четырёхсложными; наличие стойкого аграмматизма; наличие трудностей в обозначении объекта восприятия соответствующей грамматической категорией по аналогии с предлагаемым образцом; наличие трудностей в трансформации предложений; наличие трудностей внутреннего программирования высказывания и осуществления синтаксического контроля.
