Ключевое слово: «арт-терапия»

В статье представлены результаты эмпирического исследования эффективности арт-терапевтической техники «Успокаивающий пейзаж» в снижении тревожности у юных теннисистов. Диагностика включала оценку ситуативной, личностной и соревновательной тревожности до и после воздействия. Статистический анализ (t-критерий для зависимых выборок) не выявил значимых различий по всем показателям (p>0,05). Полученные данные свидетельствуют об отсутствии достоверного эффекта однократного применения техники. Обсуждаются возможные причины, включая малый объём выборки и необходимость серийного использования метода.

Статья посвящена изучению методов арт-терапии в обучении английскому языку детей с СДВГ. Представлен анализ зарубежных научных источников, в которых рассматриваются виды арт-терапии, их влияние на эмоциональное состояние, внимание и коммуникацию. Результатом является разработанная авторская методическая тетрадь для учителей с упражнениями, способствующими развитию мотивации и концентрации.

Поднимается проблема обеспечения социальной адаптации младших школьников. Обосновывается необходимость изучения причин повышенной тревожности учащихся начальных классов, толерантного изучения семейной истории ребенка. Ведущей причиной авторы выдвигают травму привязанности, возникающей в условиях семейной системы между ребенком и матерью. Рассмотрение темпераментных особенностей ребенка. Данная травматизация может усугубляться в условиях школы в отношениях с педагогом, как со взрослым, требующим соблюдения определенных социальных правил, оценивающим и передающим знания, ценности и опыт. Подчеркивается необходимость проведения исследования всех компонентов проявлений психотравмы привязанности в отношениях в начальной школе.