Ключевое слово: «дошкольник»
Гущина У. В. Развитие эмпатии у дошкольников 5–6 лет // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 10. – С. 256–260. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95095.htm
У. В. Гущина
В статье показана роль развития эмпатии в жизни дошкольников, становлении нравственной сферы личности, раскрыты три компонента психологической структуры эмпатии: когнитивный (понимание состояний другого человека без изменения своего состояния); эмоциональный (сопереживание и сочувствие); поведенческий (активная поддержка другого и оказание помощи), процессы психолого-педагогического моделирования, влияние сюжетно-ролевой игры на развитие эмпатии.
Михайлова (Икрянникова) Т. Н. Взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи в процессе развития ребёнка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 11. – С. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95125.htm
В данной статье представлена проблема взаимодействия современной дошкольной образовательной организации и семей воспитанников в процессе воспитания и развития ребёнка-дошкольника. Обосновывается актуальность и необходимость поддержки воспитывающих взрослых со стороны образовательной организации в соответствии с положениями ФГОС ДО.
Иванова Н. С. Технология группового сбора как средство развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 30. – С. 586–590. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65188.htm
В статье автор рассматривает самостоятельность, как субъективно-личностное свойство личности дошкольников. С целью стимулирования самостоятельности дошкольников предлагает технологию утреннего сбора описанной Л.В.Свирской.
Чернявская В. С., Ахмадуллина О. В. Опыт исследования сюжетно-ролевой игры у дошкольников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 1 (январь). – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16003.htm
Рассмотрены основные характеристики развитой сюжетно-ролевой игры как ведущего вида деятельности детей дошкольного возраста, ее структура: игровой сюжет и содержание, диагностируемые компоненты структуры сюжетно-ролевой игры дошкольника. Обоснован в качестве главного метода психодиагностики у дошкольников метод наблюдения. Отмечено, что в задачи ФГОС дошкольного образования входит именно развитие через игру. Результаты анализа – количество детей, использующих компоненты сюжетно-ролевой игры – показали недостаточное владение дошкольниками игрой.
Кондрашова Н. В., Андреева О. Н. Формирование этнокультурной осведомленности у детей 5–7 лет посредством культурно-досуговой деятельности в условиях внедрения ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 291–295. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86959.htm
В статье охарактеризованы особенности, научно-методические основы и целевые ориентиры формирования этнокультурной осведомленности у детей старшего дошкольного возраста посредством культурно-досуговых мероприятий. Представлен анализ нормативно-правовых и программно-методических документов, ориентирующих на приобщение к родному языку, историко-культурным ценностям своего народа и родного края, общероссийскому культурному наследию и на формирование позитивного отношения к этнокультурному разнообразию.
