Ключевое слово: «коммуникация»

РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАС В УСЛОВИЯХ ПОВЕДЕНЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
Кречина Ю. С. РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАС В УСЛОВИЯХ ПОВЕДЕНЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: Ю. С. Кречина
В статье рассматриваются особенности социально-эмоционального развития детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра в условиях инклюзивно ориентированного коррекционного сопровождения. Представлены результаты практико-ориентированного исследования, проведенного в процессе индивидуальной работы с детьми 3–6 лет с различными особенностями развития. Особое внимание уделяется роли поведенческих технологий в формировании коммуникативных навыков, эмоциональной регуляции и включенности ребенка в совместную деятельность. Показано, что систематическое развитие функциональной коммуникации способствует снижению дезадаптивных форм поведения и формированию предпосылок личностного развития ребенка.
Ключевые слова: коммуникация, инклюзивная среда, рас, социально-эмоциональное развитие, aba-терапия, поведенческое сопровождение
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КУЛЬТУРОСООБРАЗНОЙ СРЕДЕ ШКОЛЫ
Пешкова А. В., Корсунова А. В. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КУЛЬТУРОСООБРАЗНОЙ СРЕДЕ ШКОЛЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: А. В. Пешкова, А. В. Корсунова
В статье рассматривается проблема формирования социальной компетентности младших школьников в условиях культуросообразной образовательной среды. Раскрывается содержание понятия «социальная компетентность», применимое к возрасту 7–10 лет. Выделяются ключевые педагогические условия, способствующие успешной социализации обучающихся через интеграцию культурных ценностей в учебно-воспитательный процесс. Анализируется важность роли учителя и семьи в создании среды, основанной на традициях, нормах и взаимном уважении. Обосновывается необходимость системного подхода к развитию навыков коммуникации и сотрудничества у детей младшего школьного возраста в соответствии с требованиями ФГОС.
Ключевые слова: ценности, социализация, коммуникация, социальная компетентность, федеральные государственные образовательные стандарты, младшие школьники, учебно-воспитательный процесс, культуросообразная среда