Ключевое слово: «критическое мышление»
Фоменко И. В. «Креатив-стадион» – современная образовательная технология опосредованного влияния на развитие творческих способностей студентов ПОО // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 21. – С. 124–127. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56359.htm
И. В. Фоменко
Современная образовательная технология «Креатив-стадион» позволяет решать вопросы сохранения и укрепления здоровья на всех этапах профессионального становления и взросления студентов, способствует формированию аналитических умений, творческой переработки информации. В статье представлен опыт по внедрению данной технологии в практику.
Ворошилова О. Э., Королева Л. Д. Формирование УУД посредством организации сетевого взаимодействия обучающихся в рамках проекта // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S15. – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76175.htm
Данная статья призвана показать возможности применения сетевых (телекоммуникационных) проектов для реализации проектной деятельности в рамках ФГОС, проанализировать формирование УУД посредством организации сетевого взаимодействия обучающихся в рамках проекта.
Петренко М. А., Иванова А. А., Шепелев А. И. Проблемное обучение как средство развития критического мышления на уроках французского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 10 (октябрь). – С. 135–143. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16222.htm
В статье представлена технология развития критического мышления как целостная система работы с информацией в процессе чтения и письма на уроке иностранного языка. Технология направлена на развитие качеств личности нового формата: творчески активной, открытой, владеющей навыками работы с большим объёмом информации и имеющей высокий уровень восприятия, понимания, адекватности подхода к окружающему поликультурному миру. В качестве примера в контексте обучения французскому языку рассматриваются такие приемы данной технологии, как «Ромашка Блума», «Дерево предсказаний» «Корзина идей».
Гусева С. Г. Организация и проведение дебатов на английском языке со студентами языкового профиля // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S19. – С. 16–19. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76212.htm
В статье рассматриваются вопросы, связанные с организацией и проведением дебатов на английском языке со студентами языкового профиля. Обозначается актуальность использования дебатов как образовательной технологии в области иноязычного образования. Анализируется ряд ключевых терминов, на основе их анализа предлагается унифицированное определение дебатов как вида учебной и внеучебной деятельности. Дается подробное описание струк-туры дебатов, в основу которых положен формат Карла Поппера. Разъясняются функциональные обязанности и зоны ответственности команд и других участников дебатов. Уточняются ожидаемые результаты проведения дебатов на английском языке в области иноязычного образования. Перечисляются умения, навыки и компетенции, которые формируются параллельно. Анализируется потенциал дебатов с точки зрения организации самостоятельной работы. Представлены ожидания с позиции студента – участника дебатов. Подводятся итоги.
Шабликова Н. П. Работа с ключевыми художественными текстами на занятиях по интерпретации текста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S19. – С. 54–56. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76221.htm
Данная статья посвящена практическим вопросам преподавания интерпретации художественного текста. В статье содержится критика классического формализованного подхода к изучению текста, обосновывается принцип подхода к анализу сквозь призму читательского восприятия. Автор предлагает ряд упражнений, способствующих формированию у студентов образного и ассоциативного мышления и развивающих критические и творческие умения, основываясь на применении рекомендаций зарубежной системы довузовской подготовки старшеклассников.
