Ключевое слово: «начальная школа»

В статье проведён сравнительный анализ понятия «читательская компетентность» с позиции разных авторов. Подробно раскрыты структурные компоненты данной компетентности – личностно-ценностный, информационно-коммуникативный и учебно-познавательный. Раскрывается значимость системного подхода в работе над формированием читательской компетентности у младших школьников в рамках разработанной в исследовании методической системы.

В данной статье рассматриваются методики проведения внеклассной работы по русскому языку как формы организации учебно-воспитательной работы в начальной школе. Авторами была проанализирована психолого-педагогическая и методическая литература, по организации внеклассной работы по русскому языку в начальной школе. Рассмотрены рекомендации по организации учебно-воспитательной работы у младших школьников, которые в дальнейшем могут быть рекомендованы для применения учителями начальной школы.

Школа и семья – это два важнейших социальных института, которые обеспечивают воспитательный и образовательный процесс, а также напрямую влияют на становление личности ребенка. Поэтому организация их взаимодействия является основной задачей современного образования. В данной статье рассматривается формы взаимодействия школы и семьи, а также основные методы, способствующие налаживанию связи между педагогом и родителями, повышению эффективности работы с ними.

Статья посвящена актуальному вопросу взаимодействия педагога и родителей учащихся, направленного на гармоничное развитие и становление личности ребенка. Обоснована необходимость тесного сотрудничества семей учащихся со школой; включения родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную и досуговую деятельность. Представлены традиционные и инновационные формы взаимодействия школы и семьи. Проанализированы принципы сотрудничества, которым необходимо следовать в работе педагога начальных классов.

В данной статье рассмотрено развитие логического мышления младших школьников, а также представлены результаты исследования по выявлению уровня развития логического мышления. Разработан комплекс заданий по математике. В младшем школьном возрасте психическое развитие достигает довольно высокого уровня, психоанализ показывает, что в значительной степени этому способствует мышление. Отсюда очевидна важность развития логического мышления у младших школьников. Различные задания способствуют развитию логического мышления. Для достижения устойчивых результатов эту работу необходимо проводить целенаправленно. И не только по математике, но и по другим предметам.