Ключевое слово: «непрерывное образование»
Бабкова Е. А. Готовность к оценочной деятельности как составляющая профессиональной компетенции учителей естественнонаучных дисциплин в системе непрерывного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 4 (апрель). – С. 111–115. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15111.htm
Е. А. Бабкова
В статье раскрывается общая сущность понятий «готовность к оценочной деятельности учителей естественнонаучных дисциплин», «профессиональная компетентность учителей естественнонаучных дисциплин». Особое внимание уделено проблемам подготовки педагогов естественнонаучного цикла в последипломном образовании.
Горев П. М., Толмачёва М. И. Организация и содержание конкурса для старшеклассников по решению межпредметных задач «Математика плюс физика» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 6 (июнь). – С. 91–95. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15191.htm
П. М. Горев
В статье предлагается один из вариантов профориентационной работы со школьниками – участие в конкурсе по решению межпредметных задач по математике и физике. Представлены организационная структура проведения конкурса в три этапа: индивидуальное решение задач, командное прохождение маршрута, состоящего из четырех станций, командная игра «Регата» – и задания, предлагавшиеся на каждом из них.
Коршукова Т. В., Карсаков А. М. Управление профессиональным развитием педагога в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 1221–1225. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85245.htm
В статье освещены вопросы управления профессиональным развитием педагога в условиях реализации ФГОС в образовательной организации.
Кирищиева В. И. Непрерывное образование в подготовке квалифицированных специалистов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 4046–4050. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85810.htm
Статья посвящена вопросам формирования квалифицированных специалистов в условиях современной экономической ситуации на основе внедрения системы непрерывного образования. Рассмотрены различные подходы к пониманию непрерывного образования. Представлены цели, функции, признаки и виды непрерывного образования.
Международная публикация Механизмы реализации концепции LLL: опыт Великобритании
Савченко И. В. Механизмы реализации концепции LLL: опыт Великобритании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 9 (сентябрь). – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15306.htm
Статья посвящена актуальным вопросам непрерывного образования, предпосылкам его появления, сущности и механизмам реализации. На основе анализа широкого круга первоисточников автор выявляет психолого-педагогические аспекты концепции LLL (lifelong learning), синонимичные по контенту образовательные процессы и механизмы государственной поддержки ее реализации. Особое внимание автор уделяет программам непрерывного образования в Великобритании и путям их реализации образовательными учреждениями страны.
