Ключевое слово: «образовательный процесс»

ЭТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕЙРОСЕТЕЙ В ШКОЛЕ
Капигранова Д. А., Терсакова А. А. ЭТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕЙРОСЕТЕЙ В ШКОЛЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: Д. А. Капигранова, А. А. Терсакова
Данная статья посвящена анализу этических аспектов внедрения технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс, а также выявлению принципов ответственного использования нейросетей в школьной практике. В рамках исследования рассматриваются: формирование цифровой грамотности и этической осознанности у обучающихся, проблема делимитации границ между допустимой помощью нейросети и академическим мошенничеством, а также способы интеграции генеративных моделей в учебную деятельность без ущерба для развития критического мышления и авторской позиции ученика. Особое внимание уделяется роли педагога в формировании этической культуры взаимодействия с искусственным интеллектом.
Ключевые слова: образовательный процесс, критическое мышление, методика преподавания, искусственный интеллект, цифровая грамотность, нейросети, генеративные модели, этика в образовании
ТВОРЧЕСТВО И КРЕАТИВНОСТЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ: МЕТОДОЛОГИЯ, ИНСТРУМЕНТЫ И КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ
Манукян Л. А. ТВОРЧЕСТВО И КРЕАТИВНОСТЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ: МЕТОДОЛОГИЯ, ИНСТРУМЕНТЫ И КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: Л. А. Манукян
В статье рассматривается эволюция понятий «творчество» и «креативность» в контексте современного образования, то есть приводиться комплексный анализ феноменов творчества и креативности в контексте современной образовательной парадигмы с разграничением терминов. Проводится сравнительный анализ данных феноменов, выявляется их дидактический потенциал. Особое внимание уделяется внедрению креативных методик в образовательный процесс: представлены классификации методов, схемы интеграции креативных кластеров в учебные планы, а также сравнительная таблица эффективности традиционного и креативно-ориентированного подходов. В заключении формулируются педагогические условия, необходимые для формирования креативной образовательной среды.
Ключевые слова: творчество, образовательный процесс, креативность
Реализация регионального компонента на уроках английского языка: трудности и перспективы
Кулешова М. А., Татанова Л. И. Реализация регионального компонента на уроках английского языка: трудности и перспективы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: М. А. Кулешова, Л. И. Татанова
В статье рассматриваются вопросы интеграции регионального компонента в обучение иностранному языку. В работе представлены основные аспекты национально-регионального компонента, выявлены основные трудности его реализации, а также исследованы перспективы внедрения регионального компонента в образовательный процесс. Автором изучены основные формы работы с региональным компонентом.
Ключевые слова: иностранный язык, обучение английскому языку, интеграция, образовательный процесс, толерантность, национально-региональный компонент, повышение мотивации, диалог культур.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ ДЛЯ ИНТЕГРАЦИИ STEM-ДИСЦИПЛИН В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ ДЛЯ ИНТЕГРАЦИИ STEM-ДИСЦИПЛИН В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
В статье анализируется важность применения игровых методов в STEM-обучении, а также преимущества данного метода и возникающие трудности в его применении. Приведен пример урока математики, в котором применяются игровой метод для интеграции STEM-дисциплин.
Ключевые слова: мотивация, образовательный процесс, игровой метод, коммуникативность., stem-дисциплина