Ключевое слово: «связная речь»

РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НАД СВЯЗНОЙ РЕЧЬЮ
Бердоносова Н. П. РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НАД СВЯЗНОЙ РЕЧЬЮ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Н. П. Бердоносова
В данной статье рассматриваются особенности целенаправленной логопедической работы над связной речью, которая становится мощным катализатором для развития ключевых коммуникативных умений у детей дошкольного возраста.
Ключевые слова: коммуникативные умения, монологическая речь, речевое развитие, логопедическая работа, связная речь, диалогическая речь
Формирование связной речи у младших школьников на уроках литературного чтения
Коваленко Е. Г., Рысик М. В. Формирование связной речи у младших школьников на уроках литературного чтения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: Е. Г. Коваленко, М. В. Рысик
В статье обосновывается актуальность формирования связной речи у младших школьников на уроках литературного чтения, рассматриваются сущность и содержание понятия «связная речь», параметры связной речи, психологические особенности и условия речевого развития детей младшего школьного возраста. Предложен комплекс методов и приёмов по формированию связной речи у младших школьников на уроках литературного чтения.
Ключевые слова: педагогические условия, младшие школьники, речевое развитие, литературное чтение, связная речь, комплекс, параметры связной речи
СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЯХ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
Якунина В. А., Ястребова Л. А. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЯХ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: В. А. Якунина , Л. А. Ястребова
В статье рассматриваются современные научные представления о структуре речевого дефекта при общем недоразвитии речи (ОНР) у детей старшего дошкольного возраста. Анализируются ключевые компоненты нарушенного речевого развития: фонетико-фонематическая сторона, лексико-грамматический строй и связная речь. Особое внимание уделяется взаимосвязи речевых нарушений с развитием высших психических функций (ВПФ) и рискам формирования учебных трудностей. На основе системного подхода обосновывается необходимость комплексного, дифференцированного психолого-педагогического сопровождения, направленного не только на коррекцию речевых компонентов, но и на развитие когнитивной базы речи. Статья имеет научно-методическую направленность и может быть использована в практике логопедов, дефектологов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений.
Ключевые слова: психолого-педагогическое сопровождение, высшие психические функции, старшие дошкольники, связная речь, общее недоразвитие речи (онр), лексико-грамматический строй, структура речевого дефекта, фонетико-фонематические процессы
РОЛЬ СЮЖЕТНЫХ КАРТИН В ФОРМИРОВАНИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ И УМЕНИЙ РАССКАЗЫВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР
Агагюлова Р. Р. РОЛЬ СЮЖЕТНЫХ КАРТИН В ФОРМИРОВАНИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ И УМЕНИЙ РАССКАЗЫВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: Р. Р. Агагюлова
В статье рассматривается роль сюжетных картин в коррекционно-развивающей работе по формированию связной речи и умений рассказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР). Автор анализирует психолого-педагогические основы использования наглядности в речевом развитии детей, опираясь на теоретические положения Л.С.Выготского о роли наглядности в развитии высших психических функций. Представлена поэтапная система работы с сюжетными картинами, включающая диагностический этап, этапы обогащения лексики, развития навыка пересказа и самостоятельного сочинения историй. Раскрываются методические приемы, способствующие активизации речевой деятельности дошкольников с ОНР. Материал адресован логопедам, воспитателям дошкольных учреждений и родителям.
Ключевые слова: дошкольники, коррекционная работа, наглядность, связная речь, общее недоразвитие речи (онр), сюжетные картины, умения рассказывания
Развитие связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи при помощи интерактивного песочного стола
Морбицр У. Ф., Свириденко И. А. Развитие связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи при помощи интерактивного песочного стола // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: У. Ф. Морбицр, И. А. Свириденко
В статье рассматривается проблема развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР). В качестве эффективного средства коррекции исследуется применение технологии интерактивного песочного стола. Обосновывается дидактический потенциал данного оборудования для преодоления специфических трудностей в построении развёрнутых высказываний. Приводятся методические приёмы организации работы, направленной на развитие диалогической и монологической речи, обогащение лексико-грамматического строя и стимулирование речевой инициативы. Делается вывод о том, что использование интерактивного песочного стола создаёт мотивационную, полисенсорную среду, необходимую для формирования связной речи в условиях игрового взаимодействия.
Ключевые слова: мотивация, игровые технологии, общее недоразвитие речи, дошкольники, связная речь, коррекция речевых нарушений, логопедическое воздействие., интерактивный песочный стол