Ключевое слово: «связная речь»
Бердоносова Н. П. РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НАД СВЯЗНОЙ РЕЧЬЮ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Н. П. Бердоносова
Н. П. Бердоносова
В данной статье рассматриваются особенности целенаправленной логопедической работы над связной речью, которая становится мощным катализатором для развития ключевых коммуникативных умений у детей дошкольного возраста.
Коваленко Е. Г., Рысик М. В. Формирование связной речи у младших школьников на уроках литературного чтения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Е. Г. Коваленко, М. В. Рысик
Е. Г. Коваленко, М. В. Рысик
В статье обосновывается актуальность формирования связной речи у младших школьников на уроках литературного чтения, рассматриваются сущность и содержание понятия «связная речь», параметры связной речи, психологические особенности и условия речевого развития детей младшего школьного возраста. Предложен комплекс методов и приёмов по формированию связной речи у младших школьников на уроках литературного чтения.
Якунина В. А., Ястребова Л. А. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЯХ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
В. А. Якунина , Л. А. Ястребова
В. А. Якунина , Л. А. Ястребова
В статье рассматриваются современные научные представления о структуре речевого дефекта при общем недоразвитии речи (ОНР) у детей старшего дошкольного возраста. Анализируются ключевые компоненты нарушенного речевого развития: фонетико-фонематическая сторона, лексико-грамматический строй и связная речь. Особое внимание уделяется взаимосвязи речевых нарушений с развитием высших психических функций (ВПФ) и рискам формирования учебных трудностей. На основе системного подхода обосновывается необходимость комплексного, дифференцированного психолого-педагогического сопровождения, направленного не только на коррекцию речевых компонентов, но и на развитие когнитивной базы речи. Статья имеет научно-методическую направленность и может быть использована в практике логопедов, дефектологов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений.
