Ключевое слово: «студент»
Васильченко О. А. Опыт использование рейтинговой системы при проведении практических занятий в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 25. – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2014/55247.htm
О. А. Васильченко
В работе приводятся данные об опыте использования рейтинговой системы при проведении практических занятий со студентами. Автор характеризует положительные стороны применения этого метода в учебном процессе. Он адресует свой опыт всем преподавателям высшей школы, которые стремятся стимулировать студентов к равномерной и плодотворной работе в течение всего семестра с дальнейшей объективной оценкой их труда
Васильченко Э. А. Использование дискуссии как активного метода обучения при проведении практических занятий со студентами заочной формы обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 25. – С. 66–70. – URL: http://e-koncept.ru/2014/55257.htm
В работе приводятся данные об опыте использования дискуссии как активного метода проведения практических занятий со студентами заочной формы обучения. Автор анализирует положительные стороны применения этого метода в учебном процессе. Он адресует свой опыт всем преподавателям высшей школы, которые стремятся стимулировать студентов к активной самостоятельной работе, особенно в рамках обучения по заочной форме подготовки.
Ключевые слова:
развитие личности, самостоятельная работа, студент, преподаватель, дискуссия, заочная форма обучения
Майер Р. В. Имитационное моделирование изучения студентами вузовского курса, учитывающее психологические закономерности усвоения и забывания // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 12 (декабрь). – С. 116–120. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15430.htm
Рассматривается метод имитационного моделирования изучения студентом некоторой гипотетической дисциплины, рассчитанной на 15 недель и заканчивающейся экзаменом. На основе фундаментальных психолого-педагогических закономерностей обучения построена математическая многокомпонентная модель обучения, учитывающая: 1) деление всех знаний студента по прочности запоминания на три категории; 2) длительность занятий и промежутков между ними; 3) распределение учебной информации по темам и по времени; 4) сложность учебного материала; 5) повторное изучение отдельных тем во время подготовки к зачету или экзамену; 6) степень использования учебного материала предыдущих тем при изучении текущей темы. Проанализированы результаты моделирования.
Ключевые слова:
образование, обучение, студент, учитель, дидактика, компьютерное моделирование, дидактическая система, теория обучения
Афанасьева Л. В. Исследование роли установки на здоровый образ жизни в освоении студентами основной образовательной программы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 26. – С. 181–185. – URL: http://e-koncept.ru/2014/64337.htm
Статья посвящена планированию исследования среди студентов и преподавателей вуза. Автор предлагает возможную схему обнаружения зависимости между установками студентов на здоровый образ жизни и результативностью освоения ими основной образовательной программы.
Фролов А. В. Программа формирования эмоциональной устойчивости студентов в учреждениях среднего профессионального образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 10. – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95050.htm
В статье представлена программа формирования эмоциональной устойчивости студентов старшего юношеского возраста в учреждениях среднего профессионального образования и принципы её реализации.
