Ключевое слово: «студент»
Мальцева И. Г. Создание комфортной гуманитарной среды в высшем учебном заведении // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 3 (март). – С. 21–25. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16043.htm
И. Г. Мальцева
В статье обосновывается необходимость создания комфортной гуманитарной среды в высшем учебном заведении. Рассматривается сущность гуманитарной среды в качестве социального, общественно-исторического явления, её компоненты. Предлагается перечень различных мероприятий, позволяющих использовать в воспитательных целях возможности не только учебно-познавательного процесса, но и целенаправленной воспитательной работы со студентами во внеучебное время.
Ключевые слова:
студент, преподаватель, учебно-воспитательный процесс, комфортная гуманитарная среда
Валеева О. Н., Пак Л. Г. Формирование индивидуального имиджа студента как фактор становления профессионализма будущего специалиста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 1931–1935. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86413.htm
В статье представлены теоретико-методологические положения формирования индивидуального имиджа студента как фактора становления профессионализма будущего специалиста; описана программа формирования индивидуального имиджа студента, а также технологическое обеспечение деятельности по реализации программных направлений формирования индивидуального имиджа обучающегося. Предложено авторское определение категории «индивидуальный имидж студента».
Голубева Е. В., Плохотниченко В. А. Профессионально-правомерная направленность личности студентов юридических и психологических специальностей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 2551–2555. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86541.htm
В статье проведен сопоставительный анализ профессионально-правомерной направленности личности студентов юридических и психологических специальностей. Показано, что студенты-юристы превосходят студентов-психологов по большинству параметров, включенных в данный психологический феномен, что объясняется влиянием получаемого ими специального образования. Однако студенты-психологи превосходят студентов-юристов по «аффективному» и «поведенческому» компонентам профессионально-правомерной направленности личности, что связывается с их большей личностной включенностью в принятие юридически значимых решений.
Ключевые слова:
психология, студент, юриспруденция, профессионально-правомерная направленность личности
Лапинская А. И., Шкурко Т. А. Социально-психологические особенности организации контакта глаз преподавателя и студентов в педагогическом общении // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 3486–3490. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86735.htm
Данная статья посвящена анализу контакта глаз как средству обмена информацией между преподавателем и студентами во время лекционного занятия, его смысловому значению для субъектов образовательного процесса. В статье представлены результаты исследования закономерностей визуального контакта в педагогическом общении. Выявлена обратно пропорциональная связь между частотой контакта глаз и дистанцией общения. Зафиксированы временные промежутки наиболее интенсивного визуального контакта во время лекции. Обнаружены определенные условия, указанные студентами, для установления контакта глаз с преподавателем во время лекции.
Слабко Т. К., Чернявская В. С. Особенности самоотношения у студентов с разными уровнями адаптированности к вузу // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S11. – С. 54–60. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76135.htm
Дан анализ психологических особенностей адаптации студентов к вузу. Проведен обзор психологических исследований по теме адаптации, самоотношения. Сформулирована проблема недостаточности данных о реальном процессе адаптации студентов к вузу, как личностной составляющей будущего профессионала. На эмпирической выборке, состоящей из студентов трех групп (высокая адаптированность, средняя и низкая адаптированность) студентов исследовались: уровень адаптации, самоотношение. Оказалось, что существуют различия самоотношения у студентов с высоким и низким уровнем адатированности.
