Ключевое слово: «английский язык»

В статье рассматривается применение игровых заданий и интерактивных упражнений для овладения навыками чтения учащимися второго класса на английском языке. Формирование фонетических навыков у младших школьников является актуальной проблемой. Неверно изученные правила чтения на начальном этапе обучения препятствуют дальнейшему развитию фонетических навыков, поэтому учителю иностранного языка важно уделять данному разделу английского языка особое внимание. Программа обучения составлена таким образом, что преподаватели сталкиваются с нехваткой часов на изучение звуков английского языка. Целью данного проекта является совершенствование фонетических навыков учащихся с помощью игровой формы обучения. Основными результатами исследования являются закрепление и отработка обучающимися алфавита, звуков и букв, а также овладение базовыми навыками чтения на иностранном языке.

В данной статье предлагается рассмотреть учебный проект по разработке электронного комплекта грамматико-практических материалов для обучающихся 4-го класса (к УМК Rainbow English). Тенденции современного образования к развитию навыков решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных знаний и умений определяют проблему отсутствия к современным УМК по английскому языку практических форм усвоения материала, способствующих развитию интереса обучающихся. Данная статья посвящена представлению результатов диагностики уровня сформированности грамматических навыков у обучающихся 4-го класса в рамках программных требований по УМК Rainbow English и мониторинга имеющихся образовательных ресурсов. Также в статье приводится описание созданного продукта, обзор созданного нами электронного комплекта грамматико-практических материалов, способного помочь обучающимся начальной школы (4-го класса) повысить свой уровень грамматических навыков. Целью данного проекта является повышение уровня сформированности грамматических навыков и повышение мотивации к изучению английского языка посредством игровой формы изучения материала.

В данной статье предлагается рассмотреть учебно-образовательный продукт по английскому языку, который направлен на разрешение проблемы отсутствия мотивации к изучению языка у детей среднего школьного возраста и реализацию наглядно-образного метода обучения. Современные дети не заинтересованы традиционным процессом изучения. В современном обществе ученикам кажется логичным перевести домашнее задание в переводчике, нежели выполнить его самостоятельно. Данный проект включает в себя структурированную разнообразную информацию, посвящённую современному подростковому языку – мемам. Сборник вызовет интерес у подростков не только к шуткам на смешных картинках, но и к языку, на котором эти шутки написаны. Также наш продукт поможет учителю построить план урока, основанного на глубокой заинтересованности обучающихся.

Проблема поиска новых методов и технологий обучения английскому языку актуальна в настоящее время. Грамматический аспект изучения языка является основополагающим и наиболее сложным для обучающихся начальной школы. Учителя, работающие на этой ступени, осознают острую необходимость использовать эффективные методы обучения грамматике, чтобы сделать этот процесс интересным и привлекательным, развивающим мотивацию к предмету. Данная статья анализирует возможности и пути повышения уровня сформированности грамматических навыков и умений у обучающихся 3-х классов посредством разработки и апробирования интерактивного грамматического справочника с комплексом упражнений по модулям к УМК “Rainbow English”, 3-й класс. Она представляет результаты диагностики уровня овладения грамматическими навыками обучающихся и мониторинг доступных образовательных ресурсов. Актуальность работы обусловлена в первую очередь недостаточным уровнем форсированности грамматических навыков у обучающихся начальной школы, а также отсутствием доступных, интересных, систематизирующих материалы УМК “Rainbow English”, электронных ресурсов для самостоятельного изучения младшими школьниками грамматики английского языка. Основной целью проекта является создание нестандартного курса, который не имеет аналогов ни в школах, ни на онлайн-платформах. Он привлечёт внимание своей простотой и сопровождением персонажами УМК “Rainbow English” для изучения грамматики. В статье описывается электронный комплекс грамматических правил и упражнений, дающий возможность индивидуализации процесса изучения грамматики. Обучающиеся смогут проверить собственные навыки английского языка и улучшить их в рамках индивидуальной работы. В статье рассмотрены этапы разработки, а также принципы, которые положены в основу интерактивного грамматического справочника. Подготовленный материал может быть интересен педагогам, наставникам проектной деятельности для применения их в образовательном процессе, обучающимся и их родителям.

Большинство обучающихся 2–4-х классов имеют трудности в запоминании и правильном использовании лексики и грамматики английского языка. Недостаточно сформированные лексико-грамматические навыки говорения и аудирования приводят к трудностям в дальнейшем изучении языка. Наш проект поможет систематизировать учебный материал для более удобного понимания и изучения. Теоретическая значимость заключается в том, что созданные нами интерактивные игры представляют собой задания по совершенствованию лексических и грамматических навыков говорения и аудирования. Языковой материал в заданиях подобран в соответствии с УМК “English” И. Н. Верещагиной, К. А. Бондаренко, Т. А. Притыкиной. Все задания делятся на две категории: запоминание слова в единстве с произносительной и грамматической формой и формирование сочетаний смыслового характера. Практическая значимость состоит в возможности использования таких заданий учителями на уроках, и обучающимися дома с целью повторения пройденного материала в игровой форме. Целью является повышение уровня сформированности лексико-грамматических навыков по английскому языку учащихся 2–4-х классов, а также систематизация учебного материала. В качестве проектного результата предлагается комплекс интерактивных заданий по грамматике, лексике и аудированию на основе УМК “English” И. Н. Верещагиной, К. А. Бондаренко, Т. А. Притыкиной для 2–4-х классов. Задания рассчитаны на применение как на уроках английского языка, так и для самостоятельной работы и повторения материала дома.