Ключевое слово: «младший школьный возраст»
Соловьёва
О.
В.
Особенности коммуникативных речевых стратегий у детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 15.
– С. 2171–2175.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/96354.htm
О. В. Соловьёва
В статье рассматривается формирование коммуникативных речевых стратегий в младшем возрасте. Теоретический анализ литературы по данной проблеме показал, что коммуникативные речевые стратегии охватывают всю сферу построения процесса речевого взаимодействия. Нами выделена специфика владения коммуникативными речевыми стратегиями детьми с нарушениями интеллекта.
Иванова
Л.
В.
, Слав
М.
Г.
Психолого-педагогическое формирование саморегуляции детей младшего школьного возраста в условиях дополнительного образован //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 7.
– С. 36–40.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56085.htm
Статья посвящена проблеме изучения психолого-педагогического формирования саморегуляции детей младшего школьного возраста в условиях дополнительного образования. В статье проведен анализ понятия самоуправления и саморегулирования, названы процессы психического саморегулирования. Раскрыты основные аспекты формирования саморегуляции детей младшего школьного возраста. Показана взаимосвязь между трудностями, возникающими в учебной деятельности и способностью младшего школьника к самоконтролю.
Малахова
В.
Р.
, Чернявская
В.
С.
Личность художника: метакомпетенции в художественном творчестве //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S11.
– С. 1–6.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76128.htm
В данной статье представлено исследование содержания метакомпетенций личности. Рассматривались вопросы определения понятия метакомпетенций в рамках изобразительной деятельности на примере детей младшего школьного возраста. Дан анализ происхождения понятия метакомпетенции и обзор отечественных и зарубежных исследований в этой сфере. Метакомпетенции определены, как компетенции, находящиеся на стыке эмоциональных ресурсов и художественного творчества, в контексте межпредметных связей. В соответствии с возрастными характеристиками детей младшего школьного возраста обоснованы методы исследования. В качестве предмета эмпирического исследования выступили характеристики метакомпетенций в области эмоционального восприятия детей, а также понимания и ориентирования ребенка в области чувств и эмоций. Обнаружена достоверная связь (корреляция по Пирсону) между эмоциональным интеллектом и шкалой «умение выбирать», а также между когнитивной шкалой и шкалой эмоционального содержания.
Чернявская
В.
С.
, Андреева
Е.
А.
Учебная мотивация первоклассников с разными социометрическими статусами, на примере учеников 1 класса МБОУСОШ № 35, г. Владивосток //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S11.
– С. 14–21.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76130.htm
В статье рассматривается взаимосвязь учебной мотивации и социометрического статуса младших школьников 1 класса. Взаимосвязь критериев рассматривается на примере учеников 1 класса. Дан обзор психологической литературы с позиции возрастной психологии, психологии творчества. На выборке из 30 первоклассников доказано, социометрический статус первоклассника связан с уровнем школьной мотивации и успеваемости и атрибуцией успеха-неуспеха. Достоверность результатов обоснована при помощи U-критерия Манна-Уитни.
Земцова
И.
О.
, Лебедева
О.
В.
Профилактика конфликтности детей младшего школьного возраста посредством сказкотерапии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 28.
– С. 16–20.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56457.htm
В статье рассматривается влияние сказкотерапии на профилактику конфликтности детей младшего школьного возраста. Материал статьи будет интересен не только психологам, но и учителям начальных классов и родителя.
