Ключевое слово: «мозговой штурм»

Данная статья представляет собой аннотацию к курсовой работе по теме «Обучение учащихся методам и приёмам креативной педагогики». Работа посвящена формированию и развитию креативной личности, методам развития творческого воображения. Рассмотрены этапы поиска новых решений. Более подробно раскрываются такие методы решения творческих задач как эвристические методы, методы психологической активизации творчества, метод проб и ошибок, мозговой штурм. Описываются виды психологической инерции и правила ее преодоления. В практической части представлены фрагменты внеклассных мероприятий с применением данных методов развития «креативной личности».

В данной статье представлен опыта работы с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста по системе ТРИЗ.

В предлагаемой статье рассматривается вопрос о повышении познавательной активности и мотивации обучающихся к чтению с применением различных информационных средств и электронных ресурсов. Особое вниманию уделено организации работы с текстом на уроке иностранного языка. В сегодняшнем мире существует множество различных инструментов обучения и информационных технологий для максимально эффективного овладения языком. Авторами статьи была сделана подборка электронных инструментов и приложений, способствующих повышению интереса обучающихся при работе с текстом.

Статья посвящена анализу интерактивных форм работы, способствующих формированию коммуникативной компетенции школьников. Специфика использования интерактивных форм работы рассматривается на примере учебно-методического комплекса «Английский в фокусе» (Spotlight) для 6 класса общеобразовательных учреждений. В ходе экспериментальной работы на предмет наличия упражнений и заданий, способствующих формированию иноязычной коммуникативной компетенции посредством интерактивных форм работы, подтвердилось их присутствие на страницах УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) для 6 класса. Среди них: «мозговой штурм», проектная деятельность, интервью, ролевые игры, «групповые пазлы».

В статье рассматриваются вопросы использования мозгового штурма как метод систематизации полученных знаний на примере в среднем профессиональном образовании в ГАПОУ РС (Я) «Якутский технологический техникум сервиса им. Ю.А. Готовцева». Сегодня качественное овладение студентами профессиональными компетенциями в области цифровых технологий и средств становится неотъемлемой частью информационной культуры будущего педагога, способствующие его конкурентоспособности. Чтобы повысить эффективность дистанционного обучения необходимо применять современные технологии обучения.