Ключевое слово: «мышление»
Лобанова
Е.
Е.
Применение технологий ТРИЗ-педагогики для успешной адаптации дошкольников к учебному процессу //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 2.
– С. 256–260.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46065.htm
Е. Е. Лобанова
В данной статье рассматриваются приемы и методы работы с ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) для эффективного развития у дошкольников творческого воображения и мышления - одних из важнейших показателей готовности к школе.
Кудрявцева
О.
И.
Формирование мыслительных операций у детей 8–9 лет посредством изучения материала по геометрии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ 6 (июнь).
– С. 82–89.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/16126.htm
Статья посвящена вопросу развития мыслительных операций у второклассников в процессе изучения геометрического материала. Определены и проанализированы основные виды мыслительных операций и особенности изучения геометрического материала во 2-м классе. На основе эмпирического исследования по проблеме развития мыслительных операций у второклассников проверена эффективность условий развития мыслительных операций в процессе изучения геометрического материала. Представлены развивающие задания на закрепление знаний и умений по темам геометрии.
Магомедова
Е.
В.
, Остапенко
И.
А.
Гуманитаризация высшего образования как обязательное условие профессиональной мобильности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 51–54.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56391.htm
В статье обосновывается необходимость гуманитаризации высшего образования за счёт увеличения в учебных планах вузов доли и объёма изучаемых общественных дисциплин. Гуманитаризация является обязательным условием качественной подготовки современного профессионала.
Чернявская
В.
С.
, Лашкевич
Е.
К.
Когнитивно-смысловая сфера студентов-психологов с разными уровнями креативности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S11.
– С. 22–31.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76131.htm
В работе исследовался феномен креативности, рассматриваемый в качестве ресурса профессионального развития личности студента-психолога. Анализировался уровень креативности студентов-психологов, изучались особенности когнитивно-смысловой сферы личности у студентов с более высокими уровнями креативности и меньшими её уровнями. Под когнитивно-смысловой сферой личности подразумевались типы мышления и смыслы учебной деятельности. Результаты исследования показали, что студенты с более высокими уровнями креативности обладают преимущественно наглядно-образным типом мышления. У группы студентов-психологов с более высоким уровнем креативности смысловые категории являются более выраженными по сравнению со студентами с меньшими уровнями креативности.
Гореликова
Н.
А.
Разработка креативного урока географии в 6 классе по теме «Реки» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 31.
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46570.htm
В данной статье автор рассматривает аспекты развития творческой личности, приводит примеры использования заданий и упражнений, способствующих активизации творческого потенциала учащихся. Представленный материал раскрывает принципы и условия развития интеллектуальных качеств и творческих способностей школьников в рамках проведения урока географии для учащихся 6 класса.
Ключевые слова:
творчество, мышление, триз, воображение, креативный урок, река, части рек, речная система, водораздел
