Ключевое слово: «педагогические технологии»
Кривомлина О. В. Повышение качества образовательной деятельности средствами внедрения в процесс дошкольной организации технологии проектов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 10. – С. 131–135. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56834.htm
О. В. Кривомлина
Система дошкольного образования в настоящее время активно развиваться. Мы перешли от функциональной модели управления дошкольным образованием на проблемно-ориентированное управление, т.е. на такое управление, которое обеспечивает развитие системы посредством прогнозирования и преодоления проблем. Для этого нам необходимо знать и ориентироваться в путях повышения эффективности и направлениях совершенствования качества образования.
Соответственно, требуются существенные изменения в педагогической практике дошкольных организаций, совершенствование педагогических технологий, особенно ввиду того, что сегодня ФГОС ДО определяет требования к условиям, необходимым для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста.
Системное использование технологии проектной деятельности в работе дошкольной образовательной организации позволит более эффективно решать разноплановые задачи воспитательно-образовательного процесса, тем самым повышая его качество.
Ключевые слова:
проектная деятельность, качество, педагогические технологии, интеграция образовательных областей, услуга
Павлова Л. В., Ряскина Н. А. Организация проектно-исследовательской деятельности в условиях непрерывного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 17. – С. 845–849. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46345.htm
В статье рассматриваются вопросы повышения качества профессионального образования посредством современных педагогических технологий, ориентированных на развитие интеллектуального и творческого мышления обучающихся в условиях командной проектно-исследовательской деятельности.
Теория и практика: специфика применения ТРИЗ технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ
Никулина В. Э. Теория и практика: специфика применения ТРИЗ технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 16. – С. 44–49. – URL: http://e-koncept.ru/2017/670009.htm
Статья посвящена специфическим методам и приемам использования ТРИЗ технологий в условиях дошкольных образовательных учреждений, а также описанию примеров НОД и СД, обусловленных тризовскими педагогическими инструментами. Это поможет стимулировать развитие гибкости и подвижности, диалектичности и системности детского мышления; и помимо этого, послужит толчком речевого развития и творческого мышления и, как следствие, развития желания активно познавать окружающий мир.
Аптикиев А. Х., Аптикиева Л. Р. К вопросу о теоретических основах формирования гражданско-правовой компетентности у старшеклассников с умственной отсталостью на уроках истории и обществознания // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 35. – С. 7–12. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771173.htm
В статье на основе теоретического анализа психолого-педагогической литературы рассмотрена проблема формирования гражданско-правовой компетентности у старшеклассников с умственной отсталостью; рассмотрен компетентностный подход в образовании, его преимущества, педагогические условия формирования гражданско-правовой компетентности у старшеклассников на уроках истории и обществознания, понятия «компетентность» и «компетенция», компетентность учащихся с умственной отсталостью, понятие гражданско-правовой компетентности, этапы её формирования у учеников с умственной отсталостью, педагогические технологии формирования правовой компетентности, критерии и показатели уровня сформированности гражданско-правовой компетентности у старшеклассников с умственной отсталостью.
Ключевые слова:
компетентностный подход, педагогические технологии, педагогические условия, старшеклассники с умственной отсталостью, «компетентность», «компетенция», гражданско-правовая компетентность, уроки истории и обществознания, критерии и показатели сформированности гражданско-правовой компетентности
Евсюкова Н. В., Бокова Е. С., Коваленко Г. М., Морозов Н. С. Модульный принцип организации образовательного процесса на примере направления 18.04.01 Химическая технология // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 27. – С. 116–119. – URL: http://e-koncept.ru/2017/574022.htm
В работе рассмотрен инновационный подход к построению образовательного процесса – модульная модель обучения, проанализированы современные определения понятия Модуль. Рассмотрены варианты построения модульных планов на примере ОПОП магистратуры. Обоснован и предложен наиболее сбалансированный план с точки зрения компетентностного подхода, показана специфика подготовки учебно-методического комплекса.
Ключевые слова:
компетенции, педагогические технологии, образовательный процесс, теория модульного обучения
