Ключевое слово: «профориентация»

В статье рассматривается проблема профессионального самоопределения личности в условиях неопределенности современного рынка труда. В ходе исследования обосновывается переход от традиционных моделей профориентации к компетентностно-ориентированному подходу. Особое внимание уделяется трудам отечественных исследователей данной проблемы. Рассмотренные навыки: саморегуляция, критическое мышление, коммуникация, выступают фундаментом осознанного выбора карьеры. Представлены теоретико-аналитические обзоры отечественных и международных исследователей, доказывающих установку, что компетентностно-ориентированная профориентация выступает законным этапом эволюции профориентационной парадигмы – от информационно-консультативной модели к системной диагностико-развивающей практике.

В статье предложена авторская классификация игровых механик геймификации по пяти задачам профессионального самоопределения учащихся 5–6 классов в системе внеурочной деятельности. Классификация построена на основе концепции Е.А. Климова и принципа функционального соответствия игровой механики конкретной педагогической задаче. Рассматриваются ограничения применения геймификации и перспективы апробации предложенного подхода.

В статье представлены результаты исследования роли семьи в профессиональном самоопределении старших школьников. В результате проведения исследовательской работы, было подтверждено, что родители испытывают трудности в вопросах профессионального самоопределения, недостаточно информированы в вопросах, касающейся прогнозирования рынка труда, особенностей поступления в разные ВУЗы, содержания появляющихся профессий и местах их получения. Родителям важна помощь в формировании готовности ребенка к выбору будущего.

Статья посвящена проблеме преодоления социальной изоляции детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Автор представляет систему работы, направленную на стирание границ между детским садом и социумом. Раскрываются технологии: метод проектов, кинезиологические упражнения, интерактивные методы взаимодействия с семьей.

. В данной статье социализация рассматривается как основа профессионального самоопределения детей младшего школьного возраста. Особое внимание уделено интеграции профориентации в учебный процесс; использованию игровых технологий и проектной деятельности в профориентации и социализации школьников; вовлечению родителей и социума в процесс профориентации и социализации.